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研究发现主动性强的学生善于改变困难为机会,利用机遇。人力资源专业相关岗位因实际工作特点,需要表现出极高的主动性个性,以有效推动工作进展。本文拟从组织行为学和心理学两个角度出发,研究主动性人格与留职意向、实习绩效之间的影响机制。 相似文献
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一位加籍女商人的自述文／＠＠殷莉图／雅兹她不愿意透露自己的姓名，但她的智慧和自信，却足以打开一个新世界。我是独身女人，加拿大籍，现任嘉发国际有限公司董事长。我的祖籍是山东，虽然生长在加拿大，但从小就受到父亲传统的教育，内心深处，对陌生的祖国一直很向往... 相似文献
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一、受者认知结构的界定１．受者指传播过程中信息的受者。包含这样三层含义：一是传统意义上的受众（读者、听众、观众的统称）；二是相对于其他传者的传播者；三是网上信息沟通时的信息接受者。对于传统意义上的受者，一般都能理解。因为人们普遍认为，传者是传播信息的人，受者则指接受信息的人，二者泾渭分明。相对于其他传者的传播者，传者在自己供职的媒体传播信息时的职业角色是传播者，而相对于其他媒体或本媒体的其他传者，则应当是受者。网上信息沟通时的信息接受者，在网上进行信息沟通时，传者和受者之间的沟通类似人际沟通，双… 相似文献
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殷莉 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》2001,14(4):475-477
习语是语言和文化的精华,民族特色鲜明.从对比语言学的角度看,英汉习语中喻体的取向及联想由于自然环境、生产活动、习俗文化、文化传统以及宗教文化的影响,英汉习语中喻体、喻义呈现三种不同关系1.喻体相同、喻义相同;2.喻体相同、喻义相异;3.貌合神离. 相似文献
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本文根据现行中学英语教学大纲中对有关阅读理解能力的具体要求,结合学生实际及职高教材,分析总结出让学生摄取有效信息从而培养学生阅读技能的方法 相似文献
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从习语中的动物喻体看汉英词语文化上的不对应 总被引：3，自引：0，他引：3
殷莉 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2001,25(4):74-76
应用历史和对比的研究方法 ,论述了习语中的动物喻体在汉英两种文化中的差异 ,以揭示喻体与民族文化背景的关系及汉英比喻用语的非对等性。 相似文献
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殷莉 《合肥学院学报(社会科学版)》2005,22(2):104-107
数字习语是英汉习语中的一个重要组成部分,反映出英汉两个民族各自不同的数字文化。由于宗教文化、神话传说以及民族文化心理的影响,使得英汉习语中相同的数字体现出不同的文化内涵,或相同所指却借助于不同的数字来体现。从文化内涵、禁忌和虚指方面探讨英汉习语中数字语用关系的非对等性及差异原因。 相似文献
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能力本位教育理论是一种实践性理论,在中职英语教学中恰当地运用能力本位教育理论对培养中职学生的英语学习能力有很大作用. 相似文献