对新课改下校本教研的几点思考

校本教研即以校为本的教研,是将教学研究的中心下移到学校,乃至课堂中,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与.强调理论指导下的实践性研究.既注意解决实际问题,又注意经验的总结和理论的提升,是保证新课程实施向纵深发展的新的推进策略.     

创新物理教育模式打造卓越高效课堂

新课程改革的目的是促使广大教育工作者更新教育观念,为有效实施素质教育培养创新人才创造了条件。新课改改变了课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书中知识,加强了课程内容与学生的生活和当今科学、技术的联系,重视知识的实际应用性;改变了课程过于注重知识传授的影响,强调学生形成积极主动的学习态度,使学习过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变了以往课程结构过于强调学科本位、缺乏整合、重逻辑体系轻学生认知规律的现象,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性;改变了以往课程在实施过程中容易形成以教师为中心、学生被动学习的现象,指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生学会学习,培养他们基本的科研能力、创新能力与合作能力。作为新时期的中学物理教师,在教学设计的立意上应寻求创新。     

中学物理学生实验与素质教育

一、优势和意义 知识经济社会中人的素质最重要素质是创新能力,它是各项素质的核心,物理教学中培养学生创新能力是实施素质教育的重要内容,而物理实验是培养学生创新能力的重要途径.     

坚持科学协调发展打造精良师资队伍

科学发展观的核心是:"以人为本,全面协调,持续发展."科学发展观的确立,是对"科教兴国"国策的进一步肯定与坚持,它使教育事业在整个社会发展中的地位得以巩固与加强.以人为本,是指以人的发展为本,以人的幸福为本.     

浅谈高中物理课改与教师专业发展

民族的兴旺靠人才,创新人才的培养关键在教师.高中物理课程改革要求教师除了具备良好的职业道德水平,广博的物理专业知识,精湛的教学艺术,还应具有教育研究的能力;作为高中物理教师不仅是知识的传授者,必须紧跟课程改革的步伐,与时俱进力求创新,同伴互助共同进步,让课程改革结出丰硕的成果.