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王卫兵 《北华大学学报(社会科学版)》2017,18(5)
当前我国正处于语言狂欢时期.要想对此作出正确回应,必须首先解决有关语文规范的标准、观念、立场以及指导方针问题.既不应消极看待语言狂欢,也不能以"语言具有自我调节功能"说法为依据而放任自流.一方面,前述说法缺乏理论依据和事实根据;一方面,对于有损精神文明的言语现象,无论怎么看都应当严加管束. 相似文献
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葛云 魏敏 王卫兵 王磊 摘要机械制造工艺学是我校机械设计制造及自动化专业的一门主干课程.具有很强的实践性和综合性.本文从教学目标教学体系教学条件教学方法教学手段五个方面对机械制造工艺学实践教学改革进行了探索。结果表明:通过改革.教学效果得到了增强 更有利于学生动手能力和工程素质的培养。 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2009,23(6):93-94
机械制造工艺学是我校机械设计制造及自动化专业的一门主干课程,具有很强的实践性和综合性,本文从教学目标、教学体系、教学条件、教学方法、教学手段五个方面对机械制造工艺学实践教学改革进行了探索,结果表明:通过改革,教学效果得到了增强,更有利于学生动手能力和工程素质的培养。 相似文献
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覆盖范围、管控问题、具体措施、约束对象方面的求"大"误区,致使制度构建虚张声势而难有实效、措施空泛而难以管住、浮于表面而难以震慑、抓"大"放"小"却避实就虚。规避"牛栏关猫"的误区,要分清对象,行为红线具体化;固定基准,具体措施灵活化;把控关键,具体内容动态化;真抓实治,制度落实规范化。 相似文献
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王卫兵 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2014,38(4):80-85
在人名地名用字规范问题上,我国学界一直存在"分治"和"合治"两种意见,实践证明前者较为可取。目前学界和公安部门对于人名地名用字信息的把握仍然存在缺口,调查工作亟待加强。为搞好有关规范必须重视理论研究。具体操作似应注意以下五点:化整为零,分进合击;总结教训,免蹈覆辙;统筹兼顾,力戒片面;尊重规律,顺其自然;上下共治,加强宣传。 相似文献
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高校课堂互动式教学方法强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,实现教与学的统一。这种教学方法以和谐良好的师生关系为基础,通过教师合理设计教学,创建互动教学环境,激发学生的参与意识和学习兴趣,在教师的引导下发挥学生的主体作用。实践证明,互动式教学方法能在宽松、活跃的课堂气氛中培养学生的团队意识、创新意识和自学能力。 相似文献
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王卫兵 《河南理工大学学报(社会科学版)》2001,2(3):25-26
从煤炭企业资金运营现状入手 ,阐述了所存在的问题 ,并通过对资本运营概念和对企业效应的论述 ,指出了解决煤炭企业所存在问题的有效途径 ,并从优化资本结构、组建企业集团、盘活无效资产、开拓融资渠道四个方面对煤炭企业如何进行资本运营进行探讨 相似文献
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王卫兵 《北华大学学报(社会科学版)》2006,7(1):27-31
实行中文分词连写确实具有必要性。但仅此是不够的,我们还应当注意是否具有可行性。笔者从三个方面就可行性问题进行了深入考察。考察结果表明,实行中文分词连写不仅具有必要性,而且具有可行性。 相似文献
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王卫兵 《北华大学学报(社会科学版)》2024,(2):15-23+150
汉语学界多年前就开始对谐音结构中的“谐体”和“本体”加以界定和区分。尽管前述概念早已用开,但论及何谓谐体何谓本体始终是各说各话。目前流行的代表性观点主要有三种,而无论着眼于谐音生成的起与讫,还是着眼于形式表现的常与变,还是着眼于语义层次的内与外,均无法保证这三种观点无往不利。文章通过同比喻和借代相关概念的比较,亦即通过同喻体和本体、代体和本体的比较,以及基于术语系统对称性和整齐性的考量,提出将对应于手段还是对应于目的作为区分谐体和本体根据的新观点,并对此作了充分验证。科学界定和正确区分谐体和本体,对谐音构成机理的探究、谐音研究的学术交流、谐音译注的理解领会、语文教学的顺利开展及语文词典的规范编纂,都有着重要的学术价值和实践指导意义。 相似文献