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所谓“学困生”就是指学生的学习成绩明显低于班级其它学生,不能达到预期学习目的的学生。做好“学困生”的转化工作,对大面积提高教育教学质量具有重要的意义。 相似文献
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老师们天天都在上课，也常常听别人上课，可大家看到的课堂教学却往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。其二，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法，沉闷的课堂，木然的学生，整个课堂犹如死水一潭。同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，为什么课堂教学效果的反差却如此之大呢？上好一堂富有高效的数学课，教师应该关注什么呢？有哪些有效策略？下面结合自己多年的教学尝试谈几点做法与同行商榷。 相似文献
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所谓"学困生"就是指学生的学习成绩明显低于班级其它学生,不能达到预期学习目的的学生。做好"学困生"的转化工作,对大面积提高教育教学质量具有重要的意义。一、教师应走出对"学困生"认识误区"学困生"这一现象在教学中是客观存在的,但这些学生并不代表永远差,什么都差。目前,教师对待"学困生"在存如下误区。误区一:打时间战。某些教师为了提高"学困生"成绩, 相似文献
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