对我国职业足球运动员团队特征和团队合作管理方法的分析

从职业足球运动员团队特征的管理学角度分析表明,职业足球运动员团队具有复杂性和特殊性的管理学特征。本文根据足球运动理论和管理学理论,提出了职业足球运动员团队内部成员相互合作的必要性和可行性,以此为基础,分析了对职业足球运动员团队成员进行管理的方法,将管理学理论与职业足球运动员团队的管理学特征相结合,为我国职业足球运动员团队的管理提供了理论依据。     

中国能源发展现状与面临的挑战

能源总量相对不足。中国能源资源蕴藏量较为丰富。按目前估计，中国有世界第1位的水能资源蕴藏量，第3位的煤炭探明储量，第11位的石油探明储量和第18位的天然气探明储量。中国拥有的能源总量在世界上属于中等水平，约占世界能源总量的1／10，     

一本编写粗糙、错漏严重的书——也评《马克思主义在中国的第二次飞跃》

谭纪同志编著的《马克思主义在中国的第二次飞跃》一书,公开出版并经《广西日报》和《广西党校学报》连续评介以后,引起了读者的关注,也引起了读者的不同议论,在这种情况下,我们也花了一些时间拜读此书。经过几次通读,我们感到,对此书的不同反映是很自然的。因为此书确是收集了不少资料,综合了许多同志的研究成果,对读者理解党的十三大精神有一定帮助。但是,此书又确是存在着许多观点和提法上的缺点和错误,作为正式出版物特别是作为一     

析情感因素对大学美术欣赏课的作用

美术欣赏课作为基础理论类课程旨在拓展学生审美兴趣,审美情感,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在现实的教学过程中,有的教师在一定程度上有意无意地将教学中的情感因素忽略掉了,其结果是：教学过程枯燥乏味,教学效果不佳。因此,对情感因素的重视,应该成为教学改革的一项重要内容。本文分析了情感因素在美术欣赏课程教学过程中的作用,探索了如何在美术欣赏教学中挖掘情感因素,对提高美术娄课程的教学质量有一定的启示作用。     

对不合理收费你有权说不

<正> 公安部门:户口登记项目变更费;弃婴收养入户费;办理居民身份证加急费。 邮电部门:省以下人民政府批准的邮电附加费;罚款先付业务附加费;长话、市话收费情况查询费。 铁道部门:车票附加费、窗口预订票费;列车卧铺服务费;客票座号费;列车加铺费;列车边座费;中转签字费;候车服务费。 交通部门:客轮旅客洗涤费;客轮旅客卧铺加价费;     

《口腔修复学》临床实践技能考核和评价体系建立的探讨

拟建立一套适用于口腔医学本科实习生的《口腔修复学》实践技能考核评价体系,该体系以口腔修复学大纲为基础,面向执业医师考试;以培养具有高尚医德医风,有良好医患沟通能力,有扎实的口腔修复实践基础,有自主学习能力和创新意识的新型口腔医学人才为目的;通过该考核评价体系,反馈临床实践教学中存在的问题,以便及时作出教学调整。     

郑和宝船考析

在我国明代历史和郑和下西洋研究中对44丈的大号宝船的存有曾是一个重点而有争议的研究课题。福州徐恭生先生于2004年提出:“宝船中‘大者’和‘中者’两艘是永乐皇帝、皇室和中央机关高级官员乘坐的,参加隆重开航典礼后,只在内江行驶或游览,不出外海,其余‘小者’号宝船到刘家港和太平港逐渐更换或添补后下西洋。“武汉汪亚波先生于2002年提出:“宝船大者四十四丈四尺,阔一十八丈,合138米长,56米宽,大大超过奉天殿(注:后改称太和殿)和棱思殿(注:明成祖陵墓)的体量,所以从封建的宗法礼仪上讲,似有僭越之罪。”“宝船甲板上所建的船楼要合乎宝船比例关系,将会是一组体     

唐南海贡荔枝质疑

唐杨贵妃嗜食荔枝,乃置驿传驰,此人所皆知也。且人多以为南海所贡。李肇《唐国史补》云:“杨贵妃生于蜀,好食荔枝,南海所生,尤胜蜀者,故每岁飞驰以进”。杜甫《病橘》诗曰:“忆昔南海使,奔腾献荔枝,百马死山谷,到今耆旧悲。”乐史《杨妃外传》亦以贡自南海为言。然余常疑之。以为南海者,属岭南道,大言之,则谓今五岭南之两广地;小言之,即今广州市郊。其之于唐都长安,不啻数千里之遥。荔枝极易败坏,白居易有《荔枝图序》云:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四、五日外,色香味尽去矣!”况南海之于唐都长安,犹有汉、湘、大江,以驿马之力,虽“飞驰以进”,亦已色香味尽去矣!《本草》有言:“荔枝生岭南及巴。”又云:“初惟出岭南,后出蜀中。”然以左思《蜀都赋》“旁挺龙目,侧生荔     

高等口腔医学课程设置探讨

我国现行的高等口腔医学专业教学体系是在50年代初期学习原苏联模式的基础上逐步建立和发展起来的。长期以来,关于高等口腔医学专业课程设置问题各种观点并存①。随着教育改革不断深入,国际间交流日益广泛,口腔医学与市场经济关系更加密切,其专业课程设置问题便成为值得探讨的重要问题。纵观各国的口腔医学教育,在学制和课程结构上各有不同,但有一共同点：口腔医学专业课程所占的比例较高。日本大报齿科大学,学制4－6年,口腔医学专业课程所占比例达58.57％（1920／3278）;美国印地安那大学牙医学院口腔医学专业课程占总学时73．92…