“展阅读之羽翼，沐书籍之芬芳”营书香校园

一、阅读教学注重课内课外相结合
　　两年来，我校各年级老师对不同层次的学生采用不同的方式来培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，从而有效指导学生阅读方法。一、二年级在培养学生阅读时从要求集学生做放声朗读，读中有思，思中有悟，且学会与人交流入手；三至六年级学生则从学会浏览、精读、选读、连读、摘录、圈画、批注等各种读书方式进行训练，教会学生掌握常用的阅读技巧。正所谓：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔(方法)，终生之用。”当然，小学生的良好阅读习惯和基本阅读能力的形成，除了在课文上教学生方法外，更应在课外让学生学以致用。让阅读由课内向课外延伸，由封闭型走向开放型，由一本教科书的学习带动几本、几十本乃至几百本优秀课外读物的主动阅读，才能使小学生的阅读量得以大大丰富和扩展，学生的阅读能力才能得到充分锻炼和提高，从而形成良好的阅读习惯。     

同步荧光法测定河水中的多环芳烃

该文建立了河水中多环芳烃混合物同时测定的同步荧光分析法。该法简便快速,无需对混合物进行分离,就可实现7种组分的同时鉴别和定量测定。7种多环芳烃(PAHs)在0¹000ng/mL范围内呈良好的线性关系,相关系数r均不小于0.9965,相对标准偏差(RSD)在0.24%1000ng/mL范围内呈良好的线性关系,相关系数r均不小于0.9965,相对标准偏差(RSD)在0.24%¹.48%之间(n=6)。该方法的检出限在0.281.48%之间(n=6)。该方法的检出限在0.28³.45ng/mL。此方法应用于分析河水样中的多环芳烃取得了良好的效果,回收率分别为66.3%3.45ng/mL。此方法应用于分析河水样中的多环芳烃取得了良好的效果,回收率分别为66.3%¹03.9%、79.3%103.9%、79.3%¹06.8%、73.9%106.8%、73.9%¹00.3%、73.8%100.3%、73.8%⁹4.6%。     

浅谈小学科学课程资源的开发与利用

笔者按照新课标的要求,改进科学教学方法,在科学教学中,不局限于传统意义的教材,充分开发利用科学课程资源,将学校课程资源与家庭课程资源,社会课程资源整合,使学生更进一步地对科学知识的理解和掌握,收到了良好教学效果.