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小学低年级开设的《品德与生活》、中高年级开设的《品德与社会》是一门综合性课程。它是以学生社会和生活为基础，促进学生养成良好的行为习惯、培养学生形成良好的意志品质、奠定学生生存技能基础的一门课程。怎样才能让品德课散发出育人的魅力？笔者从以下两个方面作了探究。 相似文献
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今年教师节前一天,我收到了一则短信:黄老师,还记得我吗?我是王晓娇,今天是一年一度的教师节,学生衷心祝你节日快乐,桃李满天下……是啊!二十多年的教学生涯,是桃李满天下!可我绞尽脑汁、苦思冥想尽力搜索自己的记忆,脑海里始终没有该生的印象.作为长期任初三年级5、6个毕业班的历史科任教师,每年要送走几百个学生,确实很难记住这些学生. 相似文献
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我们知道,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的"潜台词"而扣住"教眼",恰到好处地设疑,是深化教材、调动学生积极性的关键。历史教学也是这样。历史教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的质量和学生学的质量。那么,在教 相似文献
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我们知道,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的"潜台词"而扣住"教眼",恰到好处地设疑,是深化教材、调动学生积极性的关键.历史教学也是这样.历史教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的质量和学生学的质量.那么,在教学中如何进行历史课堂提问的艺术性呢?怎样才能让课堂提问达到有效的最佳状态呢?关键在于把握好几个"度". 相似文献
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今年教师节前一天，我收到了一则短信：黄老师，还记得我吗？我是王晓娇，今天是一年一度的教师节，学生衷心祝你节日快乐，桃李满天下……是啊!二十多年的教学生涯，是桃李满天下!可我绞尽脑汁、苦思冥想尽力搜索自己的记忆，脑海里始终没有该生的印象。作为长期任初三年级5、6个毕业班的历史科任教师，每年要送走几百个学生， 相似文献
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