浅谈如何让学生快乐识字

<语文课程标准>总目标中提出整个小学阶段学生认识3500个左右常用汉字.而低年级就要求认识常用汉字1600-1800个.因此教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字.     

着眼个性 立体描写——《真实的我》升格指导

[有言在先]表现人物的个性特征,是写人为主的记叙文应重点着墨的地方。可是,在表现的方法上,是直接将人物的个性特征蜻蜓点水地叙述出来,还是形象化地描述出来,其效果是大不一样的。很多同学在写人的过程中,停留在简单叙述的起步阶段,结果文章的表现力、感染力大受影响。[原文指瑕]真实的我□一考生我是21世纪里一个平凡而“又伟大”的人!说我平凡,是因为我是全世界人口的六十亿分之一,平凡极了,普通极了;说我“伟大”,是因为我独一无二,在地球上找不出第二个人。(这里的“人”应该是指“我本人”直接“用人”,容易产生歧义,要改正过来。)下…     

浅议上市公司的信用管理

随着市场经济的发展,信用的作用越来越不容忽视,相应的信用管理问题也提到了社会和企业的议事日程上。上市公司作为中国企业的优秀群体和主要成分,在中国的资本市场发挥着重要的作用。但目前,我国的上市公司存在着严重的信用风险,对证券市场、金融体系乃至整个社会经济都有着深远的影响。加强上市公司信用风险的管理,可以促进资本市场的规范化,对资本市场的健康持续发展极具紧迫性和重要的现实意义。     

探究高中物理课堂中学生自主学习意识的培养

课程教学的发展,与学生内心需要紧密地联系起来,而在全新的教学环境下,学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际,针对课程内容,结合学生对物理知识的掌握情况,有意识地引导学生进行自主管理,开发学生的自主学习意识,促使学生自主地进行表达,全身心地体验物理学习的乐趣,并进行知识的深度提炼,从中掌握更多学习物理的方法,探索出一条适合学生发展的教学道路,最大化的延伸物理知识,从而提高学生的自主学习能力。     

论《侵权责任法》中网络服务提供者的责任

伴随着网络的日益普及,网络侵权行为也越来越多,网络服务提供者作为网络信息的传输中枢,屡屡被卷入网络侵权纠纷中,成为被侵权人指控的侵权主体.从立法技术的一致性、促进网络行业的健康发展等角度考量,我国<侵权责任法>第36条对网络服务提供者课以过错责任是恰当的.其责任范围应依直接侵权与间接侵权而有所区别,当其与网络用户作为共同侵权行为的实施者时,应当承担连带责任.而这又有加大网络服务提供者责任之嫌,为平衡其权利义务,多国立法例都对网络服务提供者的责任进行了相应限制,我国<侵权责任法>第36条也规定了相关的"避风港"原则.此条未对网络服务提供者作具体区分,而对各类服务提供者适用相同的规则,这显然是立法不严密之处,但出于<侵权责任法>作为基本法的稳定性之考虑,这个任务留给日后网络方面的专门立法更为合理.     

“丘未达,不敢尝”另解

《论语·乡党》中"丘未达,不敢尝",一般注释为"孔子我不知(药性),(所以)不敢吃",本文从现代白话译文语句的前后不关联、"达"的释义、"未"与"X(不、岂)敢"的含义、类似馈赠事件对比等方面进行研究,认为可解释为"丘未曾显达,不(岂)敢吃(接受)"。     

下乡进村听意见还请＂非诚勿扰＂

随着第二批群众路线教育实践活动陆续启动，参加活动的领导干部们纷纷来到乡下，进村人户，面对面听取基层群众的意见建议。然而，干部们是否怀有真诚的态度，则直接影响其行为表现和效果。     

信贷经济与世界货币危机的关系研究

次贷危机引起了全球金融震动.引起次贷危机的原因是多样的,文章主要论述信贷经济下,一国货币充当世界货币可能带来的系统性金融危机.在信贷经济下,由于世界货币的流出及其长期存储,使得货币资金与贷款发生错配,从而导致特定时期的信贷缺口.本文研讨了信贷缺口产生机理及应对措施.     

2006年湖北随州市中考题解与佳作展示

【中考试题】幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体验,作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事,幸福是艰苦创业;幸福是书山寻宝,幸福是亲近自然;幸福是攫取与占有,幸福是     

浅谈一年级语文课中操

怎样让小学生乖乖地听课呢?在大课间自由休息时间里,看着这些小家伙兴致勃勃地玩着各种小游戏我突然就有了个想法:为什么不在语文课中设计一些"课中操"来吸引孩子兴趣,调整注意力,解除大脑疲劳呢?