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1.
随着现代教育的发展,提升幼儿园教师专业素养已成为促进学前教育发展的必然要求。以探究民办幼儿园教师专业素养为视角,提出通过干预行为提升教师专业素养水平的构想。实验随机选取成都市某民办幼儿园的20名教师为实验组,再选取与其办园环境、办园背景相似的另一所民办幼儿园的20名教师为对照组,对实验园教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度进行干预。实验结果表明:与对照园相比,实验园教师的专业能力提升显著;与实验园实验前后相比,教师在专业知识、专业能力维度及专业素养总体水平方面均有提升。对教师培训的具体建议为:(1)单一与混合相结合的培训方式对提升民办幼儿园教师专业素养总体水平有现实意义;(2)民办幼儿园教师专业知识的提升需理论培训与自主学习相结合;(3)专家"现场诊断-指导式"培训方式对提升民办幼儿园教师专业能力有显著作用。综上,建议民办幼儿园在了解本园教师专业素养水平的基础上,针对教师专业素养的不同方面,分别采取不同的有效培训方式。 相似文献
2.
Organizational scholars increasingly recognize the value of employing historical research. Yet the fields of history and organization studies struggle to reconcile. In this paper, the authors contend that a closer connection between these two fields is possible if organizational historians bring their role in the construction of historical narratives to the fore and open up their research decisions for discussion. They provide guidelines to support this endeavor, drawing on four criteria that are prevalent within interpretive organization studies for developing the trustworthiness of research: credibility; confirmability; dependability; and transferability. In contrast to the traditional use of trustworthiness criteria to evaluate the quality of research, the authors advance the criteria to encourage historians to generate more transparent narratives. Such transparency allows others to comprehend and comment on the construction of narratives, thereby building trust and understanding. Each criterion is converted into a set of guiding principles to enhance the trustworthiness of historical research, pairing each principle with a practical technique gleaned from a range of disciplines within the social sciences to provide practical guidance. 相似文献
3.
1950年代形成了"本质—特征论"的文学定义,即先界定文学的意识形态本质,再界定文学是用形象的方式来反映社会生活、体现意识形态的特征。这一定义的思维方式是先界定事物的普遍性,再界定事物的特殊性,突出事物的普遍性关联,轻视事物的独特性质的揭示,使得文学研究本应着重研究文学的特殊性成为空话,不利于认识文学自身的规律。1980年代的文学审美论试图突破这种定义方式,但1990年代以来,反本质主义的文学语境论再次回到从事物的关联性定义事物的思维老路,文学自身本质问题受到质疑,弱化了文学与审美关联的重要性与必要性。 相似文献
4.
通过对5位国家级教学名师的自述报告进行三级编码和主题凝练,研究发现国家级教学名师作为教师队伍的杰出代表,在其专业发展过程中养成了许多优秀品质。例如:教学方面注重实践、考虑周全,师德方面以德施教、追求卓越,科研方面以教带研、实现创新。国家级教学名师优秀品质的养成通常经历了漫长而曲折的过程,不仅需要精神与物质力量的共同推动,还需要家庭、学校和社会各环境要素的相互促进,以及社会取向养成方式和个人取向养成方式的互相配合。深入探究国家级教学名师的优秀品质及其养成之道,可以为教师专业发展提供借鉴与启示。 相似文献
5.
Rachael Piltch‐Loeb Brian J. Zikmund‐Fisher Victoria A. Shaffer Laura D. Scherer Megan Knaus Angie Fagerlin David M. Abramson Aaron M. Scherer 《Risk analysis》2019,39(12):2683-2693
Perceptions of infectious diseases are important predictors of whether people engage in disease‐specific preventive behaviors. Having accurate beliefs about a given infectious disease has been found to be a necessary condition for engaging in appropriate preventive behaviors during an infectious disease outbreak, while endorsing conspiracy beliefs can inhibit preventive behaviors. Despite their seemingly opposing natures, knowledge and conspiracy beliefs may share some of the same psychological motivations, including a relationship with perceived risk and self‐efficacy (i.e., control). The 2015–2016 Zika epidemic provided an opportunity to explore this. The current research provides some exploratory tests of this topic derived from two studies with similar measures, but different primary outcomes: one study that included knowledge of Zika as a key outcome and one that included conspiracy beliefs about Zika as a key outcome. Both studies involved cross‐sectional data collections that occurred during the same two periods of the Zika outbreak: one data collection prior to the first cases of local Zika transmission in the United States (March–May 2016) and one just after the first cases of local transmission (July–August). Using ordinal logistic and linear regression analyses of data from two time points in both studies, the authors show an increase in relationship strength between greater perceived risk and self‐efficacy with both increased knowledge and increased conspiracy beliefs after local Zika transmission in the United States. Although these results highlight that similar psychological motivations may lead to Zika knowledge and conspiracy beliefs, there was a divergence in demographic association. 相似文献
6.
Towards Uniformly Efficient Trend Estimation Under Weak/Strong Correlation and Non‐stationary Volatility 下载免费PDF全文
In this paper, we consider the deterministic trend model where the error process is allowed to be weakly or strongly correlated and subject to non‐stationary volatility. Extant estimators of the trend coefficient are analysed. We find that under heteroskedasticity, the Cochrane–Orcutt‐type estimator (with some initial condition) could be less efficient than Ordinary Least Squares (OLS) when the process is highly persistent, whereas it is asymptotically equivalent to OLS when the process is less persistent. An efficient non‐parametrically weighted Cochrane–Orcutt‐type estimator is then proposed. The efficiency is uniform over weak or strong serial correlation and non‐stationary volatility of unknown form. The feasible estimator relies on non‐parametric estimation of the volatility function, and the asymptotic theory is provided. We use the data‐dependent smoothing bandwidth that can automatically adjust for the strength of non‐stationarity in volatilities. The implementation does not require pretesting persistence of the process or specification of non‐stationary volatility. Finite‐sample evaluation via simulations and an empirical application demonstrates the good performance of proposed estimators. 相似文献
7.
通过静电纺丝法制备了一种氧化锡一维多孔纳米管材料,获得的光催化剂用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和紫外-可见(UV-Vis)漫反射光谱表征,所制备的氧化锡多孔结构纳米管光催化剂表现出紫外光下(λ< 400 nm)增强光催化降解甲基橙的性能,光催化活性的增强是因为其巨大的比表面积和较小的晶粒尺寸.这一方法可以用于制备其他类型的一维多孔纳米管材料. 相似文献
8.
随着勘探程度的深入,为了扩大四川盆地天然气勘探领域、寻找新的勘探接替区,四川盆地的勘探区域由盆内逐渐向盆缘延伸。在这种背景下,川东北地区须家河组二段相继取得新的勘探成果,但在勘探开发过程中逐渐暴露了诸如区块之间气井产能差异大,储层的碎屑组分、结构及厚度、物性、孔隙结构差异明显等问题,制约了勘探开发的步伐。针对上述问题,根据岩芯观察描述、分析化验资料及测井解释成果,从沉积、成岩方面入手,对比剖析了川东北龙岗和营山地区须二段储层特征的差异性及其成因,认为远离物源区和高能水体的反复淘洗是造成储层差异性的首要因素,强烈的压实作用和多期石英加大对储层差异性起关键作用,自生绿泥石衬边胶结和长石选择性溶蚀最终决定了储层差异性。从而解释了气藏勘探开发中遇到的诸多问题,对有效指导该区的下一步勘探开发工作具有重要意义。 相似文献
9.
10.
运用传播学内容分析法,以中央媒体对获得"全国教书育人楷模"和"最美教师"荣誉称号的"国家教师"相关报道为研究对象,从外在和内在两个方面对大众传播的"国家教师"媒介形象进行分析。外在形象包括教师性别、年龄、教龄、外表、场景以及任教的学校类别、区域、学科专业等方面,内在形象包括职业精神、职业知识和职业能力等方面。研究发现,大众媒体对"国家教师"形象的刻画和宣传符合社会公众认知教师职业的基本逻辑,起到了传递教师精神、端正教师形象、唤起社会尊重教师的功效,但也存在城乡教师形象传播刻板化以及教师普通人形象展现不充分等问题,可在后续的传播中对"国家教师"形象的价值倾向进行适当调整。 相似文献