有效利用新媒体,提高马克思主义理论课教学实效

新媒体正在深刻地影响着现代社会,高校马克思主义理论课教学应该充分利用新媒体教学手段,更新教学理念,改进教学方式,合理使用新媒体,克服路径依赖,切实提高马克思主义理论课教育教学效果。     

稀土元素对天然羊草的生理影响

稀土元素对农作物有明显的增产效果和改善产品品质的作用已为许多研究所证明.本文则研究稀土元素对天然羊草的生理影响:1)稀土元素能促进羊草苗的根系发育,增大根——冠比.2)稀土元素能促进羊草茎叶的生长,增加其叶绿素的含量,提高羊草叶片的净光合作用速率.     

谈备课与提高教学质量

备课是教学工作的第一环节,是教师上好课的前提。认真、规范和科学地备课是提高教学质量的根本保证。如果认为技工学校的课程简单,学生文化程度相对较低,因而不需要钻研教学内容、了解学生情况、研究教学方法,就不可能保证教学质量。     

植物细胞周期调控研究及进展

本文综述了有关细胞周期方面的一些研究成果及进展,尤其是植物细胞周期蛋白及依赖于细胞周期蛋白的激酶在其中的作用及调控机制.     

不同披碱草抗寒性的研究

本文对5个不同品种抗寒性披碱草品种幼苗在零度以上低温下,对组织持水力,叶绿素含量,细胞液外渗量和过氧化物酶活性进行了测定.结果表明:低温使自由水含量降低,束缚水含量相应提高.自由水的丧失量,束缚水的上升量与品种的抗寒性呈反相关.低温处理后,叶绿素含量随品种抗寒性增加而增加;细胞液外渗量都比对照高,且抗寒性弱的外渗量大于抗寒性强的品种;过氧化物酶活性处理比对照的有明显提高,抗寒性强的品种上升幅度小于抗寒性弱的品种.这些品种间表现出的生理特性,可作比较不同抗寒性品种生理生化的依据,可供引种,育种参考.     

改变世界：从人本主义视域到实践视域——1844—1845年马克思哲学变革

“改变世界”是马克思哲学之旨归。1844—1845年是马克思哲学思想发生革命性转化的时期。马克思从对异化理论的批判继承开始,由抽象入本主义转向对历史现实的关注;通过对鲍威尔“批判的批判”所做的批判,清算了唯心主义思辨哲学;通过对李斯特国民经济学体系的批判,确立了新唯物主义基本立场;通过对费尔巴哈哲学的批判,实现了从旧哲学的“解释视域”到马克思主义哲学的“实践视域”的彻底转变。     

实践视域:马克思对传统形而上学本体论问题的终结

自古希腊哲学产生以来,西方传统形而上学本体论问题一直面临着自身无法克服的困境.古代形而上学本体论从追问世界的本原中探寻世界的本质,因主体与客体的混沌不分而遭遇困窘;近代形而上学本体论在经验主义与理性主义的交锋中,因主体的理性本体论无法获得普适性证明而陷于困境.马克思实现了哲学视域的根本转向,把对象当作实践理解,实践视域使主体与客体真正统一起来,从而消解了传统形而上学本体论.     

追本溯源，彰显马克思主义理论魅力——兼论《马克思主义基本原理概论》导论教学

《马克思主义基本原理概论》课程肩负着引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的重任。针对当代大学生对待马克思主义理论课的思想现状,在该课程导论的教学中进行追本溯源,可起事半功倍之效。一方面,“追本”以帮助学生准确认识什么是马克思主义,把握马克思主义的现实性与实践性;另一方面,“溯源”以帮助学生领会马克思主义的科学性与开放性,坚定马克思主义信仰。从而在彰显马克思主义的理论魅力过程中,切实提高学生马克思主义理论素养。     

细胞分化发端及形态建成和控制的可能途径

细胞分裂,生长,分化是植物生长的三种基本现象,一个植物细胞在不同的发育阶段上可以有不同的形态和机能,这是在时间上的分化;同一种细胞后代,由于所处的环境不同,而可以有相异的形态和机能,这是在空间上的分化.     

沸石吸附造粒原料的选择和处理方法

沸石颗粒剂作为一种农药的载体,其造粒原料的选择应为3％—3.5％,PH值应为6.8—7.0,粒级应为20—40目为佳,沸石载体应作活化处理。