浅析心理效应在大学英语教学中的应用

面对大学英语教学过程中老师和学生出现的心理问题，为了更好的开展教学，老师应该积极的将心理学知识运用到教学当中去，吸取一些心理效应的正面启示，开辟大学英语教学的新局面。     

“再感谢”与“再道歉”的日中对比研究

通过对现代日语和现代汉语中两个最大的语料库进行检索分析,发现日语和汉语中的“再感谢”和“再道歉”的使用容易受到“时间”和“人际关系”等因素的制约,且在这两个层面上的制约存在显著差异.在“不久的过去”这一时间范围内,汉语受到的制约远远大于日语;在“非血亲成员”这一人际关系范围内,日语的使用频率远远高于汉语.