高师函授教育的理论探讨和初步实践

一、高师函授教育的性质和任务高师函授教育是高等师范教育的一个组成部分,是成人高等教育的一个重要形式。它是以在职中学教师为培训对象,其任务是使尚未达到大专水平的中学教师,通过函授学习,成为合格的中学教师。一九八○年九月,国务院在批转教育部《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》中指出:“为适应我国国民经济发展的需要,教育事业在八十年代应该有一个     

被金钱绑架的中国

我一向不看当代国产的电视剧与电影，我以为他们唯一的益处是让人弱智。我因此也一向不敢恭维那些所谓的著名导演，娱乐大众的追捧和欢呼以及贺岁片的票房。掩盖不了他们灵魂的空虚。     

我院开始编写院史 希广大校友提供资料

我院已开始编写院史,它是我院三十年来由曲折前进到蓬勃发展的历史。高等院校编写校史,是教育部统一布置的一项具有重要意义的科研性质的工作,它是为了全面、系统地回顾我国近代高等教育的发展历史,总结办学经验、积累保存资料。前事不忘,后事之师,它将为高等教育改革,加速高等教育的发展,进一步提高教育质量提供有重要价值的材料。     

道德重建从改善官德入手

失去的东西方显其价值,这话同样适用于道德。我开始知道世界上有道德这回事,是在“文革”后期读小学时,那时全国人民都在大批孔孟之道,传统美德成了封资修,父亲揭发儿子、妻子告发丈夫成了最时髦的革命行为。经过“文革”的疾风暴雨,又经过近二十年拜金主义的解构,数千年积蓄起来的道德资源终于被扫除尽净,我们于是进入了一个没有道德的时代,一个既没有旧道德又没有新道德,