全域垫江构建教育均衡化格局

垫江教育走均衡化发展道路,视野上,始终坚持从全县大局出发,强化硬件和软件建设两大抓手.实践中,围绕学校资源整合、校校联姻、信息化建设、常规管理等措施具体落实,取得了初步成效.     

试论公有制实现形式和所有制改革

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国初级阶段的一项基本经济制度”。这一基本经济制度的确立,是我国所有制理论的重大突破,为我国在社会主义初级阶段所有制结构的调整和完善指明了方向。     

打造教育强县校长责无旁贷

<重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>强调:"坚持把教育摆在优先发展的战略地位,建设教育强区强县,提高教育发展总体水平."同时指出,"推进渝东北地区教育持续发展."<中共垫江县委关于制定垫江县国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>提出:"坚持教育优先发喂,全力打造教育强县."这一战略定位,赋予了教育发展的新使命,掀起了教育发展的新高潮.对于教育事业和教育系统而言,这既迎来了改革发展的新机遇,又带来了改革发展的新挑战.     

教育发展要坚持"五个统一"——垫江教育实施"后发先至"发展战略的实践与思考

"后发先至"发展战略,是垫江教育改革发展的科学蓝图和总体方略,是推进统筹城乡教育改革发展、实现垫江教育后发崛起、全面跨越的最佳路径.     

垫江教育实施"后发先至"发展战略研究报告

强国必先强教.只有一流教育,才能培养一流人才,建设一流国家.作为重庆市统筹城乡综合配套改革试验县,垫江县承担着.先行先试、探路示范"的重任.在建设统筹城乡综合配套改革示范县、打造川渝东部开放型经济高地,率先在渝东北地区建成全面小康社会的伟大实践中,教育作为经济社会发展的基础性、先导性、全局性工程,必须着眼.     

关爱留守儿童同享幸福蓝天——重庆市垫江县关爱农村留守儿童工作的实践探索

垫江县位于重庆市域中部、三峡库区生态经济区，幅员面积1518平方公里，辖25个乡镇，总人口95万，是传统农业大县，常年外出务工群众达30万人以上。全县在校中小学生13万余人，其中农村留守儿童(含学龄前儿童)6.2万多人，约占47％。     

教育发展应处理好的五大关系——论垫江教育实施"后发先至"发展战略之一

发展垫江教育,是一个需要社会共同参与的系统工程.能否构建一个全社会支持关心教育发展的协调联动的良性格局,对于我县实施"后发先至"发展战略,促进教育事业全面跨越,在一定意义上讲具有决定性意义.从这个意义上讲,较之县级其他职能部门,教育系统特别是县教委的协调任务特别艰巨,对县教委班子成员和各中小学校长协调能力的要求也特别高.     

论增加农民收入

党的十五届三中全会指出：“增加农民收入。减轻农民负担，是农村实现小康的基本条件，千方百计解决好农民增收问题，始终是农业和农村工作的一项重要任务。”江总书记最近在海南考察工作时指出，要把增加农民收入作为农业和农村工作的重点，作为农村经济发展的主攻方向，作为检验“三个代表”学习教育活动成效的标准。改革开放以来，我们解决了农产品短缺问题。实现了丰衣足食的目标。     

教育工作者要在聚焦课堂中扮好"四种角色"

最近一段时间,党和国家领导人高度重视和非常关注教育.胡锦涛总书记在2011年2月21日中共中央政治局第二十六次集体学习时,强调要"着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍."     

教育发展要响应时代呼唤——垫江教育实施"后发先至"发展战略的思考

当前及今后几年,是垫江在科学发展轨道上全面发力、阔步前进的重要时期,是发挥后发优势、释放发展潜能、实践跨越发展的攻坚时期.