把“金钥匙”交给学生——语文教学漫谈之一

吕叔湘先生在《关于中学语文教学的种种问题》一文中说:“教师培养学生,主要是教会他动脑筋,这是根本,这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙,他拿了这把钥匙能够自己开箱子、开门,到处去找东西。你不给他这个钥匙,那有多少宝贝他也没法子拿到手。”这段话生动形象地概括了我们语文教师一切工作的根本目的。     

谈谈语言文字的规范化

建设社会主义精神文明,“语言美”是其中的一项十分重要的内容,但在关于“语言美”的宣传中,好些文章往往局限于待人接物的礼貌语言的宣传,而忽视了语言文字规范化的问题。我们认为,语言文字的规范化应作为“语言美”的最基本的要求。脏话、粗话、野话固然是对语言的污染,而不规范的语言文字也是一种语言污染。对后一种语言污染,似乎并没有引起人们足够的重视;对语言文字规范化的重     

谈谈句子分析的方法(二)

(三)分析句子的标准任休一种析句法都至少包括三个方面的内容:第一是分析标准,即进行语法分析的根据是什么,是形态,是结构,是功能还是意义;第二是分析的程序和步骤,即分析从哪儿开始,怎样一步一步往下分析,直到最后;第三是分析格局,即分析到最后得出一个总的格局,使用一定的术语体系来描写。一种分析方法是不是科学,是不是严密,主要决定于分析标准和分析程序,而和分     

学报工作13年回顾——关于办好正式期刊《自贡师专学报》的汇报

《自贡师专学报》创刊于1986年,最初不定期,自1988年开始定为季刊,属于文理合刊的综合性内部学术刊物。截至1998年3期为止,共出刊45期,刊登文章1002篇,总计500余万字。我校学报刊发的文章中,有200多篇文章被中国人民大学报刊复印资料和《全国报刊索引》全文复印转载或收入了篇目     

谈谈确定论文选题的一些问题

本文论述了论文选题的重要性、论文选题的标准、原则。指出作为学术论文要有学术价值,要有新意,要有科学性、争鸣性、超前性、系统性,要大小适中。同时指出,确定选题有方法的问题,但本质上讲是个能力的问题。选题能力是科研能力的基础,这种能力同一个人的理论水平、学术水平、知识积累、实践经验、探索精神、求异思维能力和阅历深浅程度等等都有密切的关系。     

自贡师专中文教育专业培养规格及途径(草案)

一个合格的初中语文教师,应具备高尚的的道德情操、坚实的专业基础和较强的工作能力.因此,汉语言文学教育系培养规格应包括思想品德、知识结构和能力结构三个方面的内容.一、思想品德基本要求及其培养途径(一)基本要求     

谈谈单纯词和合成词划界的几个问题——由“奉节”得名由来所想起的

最近听到一个民间故事,讲的是关于“奉节”得名的由来。据说唐朝贞观二十三年(公元六四九年),这里始有“奉节”的称呼。它本是“奉皇节度”的意思,但当地人民按照自己的意愿,另给它编了一个传说:某年,这里求了一个名叫许由的县官,搜刮民财,贪得无厌。他听说这一带屡经战乱,料想大官富豪过境时一定埋下不少金银财宝,便寻了一班心腹,专司盗古墓、挖地窖的勾当。一天,他从县衙门的一块熠熠闪光的石板往下挖,竟然找着了地下宫殿一般的刘备之妻甘夫人之墓。他正庆幸自己要发大财了,忽     

试论转折关系的假设复句——兼谈“尽管”和“即使”“不管”的区别

一鲁迅先生的《“丧家的”“资本家的乏走狗”》一文中有这样一个句子:(1)即使无人豢养,饿的精瘦,变成野狗了,但还是遇见所有的阔人①②③④都驯良,遇见所有的穷人都狂吠的,不过这时它就愈不明白谁是主子了。⑤⑥(着重号和为分句编的序号①②③等是引者加的。下同)好多书都把这个句子分析成了转折复句(有的把第一层次划在③、④分句之间,有的又把第一层次划在⑤、⑥分句之间)。《语文知识》1988年第3期刊登了孟治荣同志的《关于一个复句分析的质疑》一文,指出了这种分析的错误,提出了第一层次应划在③、④分句之间,全句应为假设复句。笔者完全同意孟同志的意见,但对孟文中的下面这     

谈《教学语法提要》的析句法及其运用

一近年来,人们常用的分析句子的方法有两种:一种是句子成分分析法,又叫中心词分析,也就是传统语法的分析法;另一种是直接成分分析法,一般人又把它叫做层次分析法或二分法。句子成分分析法是以分析句子的基本成分和附加成分、说明句子的格局为目的的。它的优点正如吕叔湘先生所概括的:“有提纲挈领的好处”,容易抓住句子的主干,明确句子的     

谈谈由方位词构成的名词和方位短语的划界问题

方位词附在其他语言成分后面,可以构成表示时间或处所的名词(以下简称时地名词)或短语(又称“方位短语”).在什么情况下构成的是时地名词,在什么情况下构成的是方位短语?对这个问题,目前的很多语法书众说纷纭,莫衷一是.归纳起来,主要有以下四种意见: