戏剧表演嵌入小学英语教学的实证研究

观戏剧、玩戏剧是小学生喜闻乐见、广受欢迎的生活方式.英语教学中嵌入戏剧表演,教学内容寓教于乐,有助于吸引学生融入英语互动教学.通过对城乡44名小学生学习英语情况的实证研究,英语教学法中嵌入戏剧表演教与学的课堂氛围,提升了课堂教学质量,提高了学生英语学习兴趣和自主学习能力,同时增强了学生互助学习能力.     

大力推进广东教育的可持续性发展──对“致富思源、富而思进”的思考

江泽民总书记“致富思源、富而思进”的指示是可持续社会发展观的生动体 现。从广东教育的角度看,这就是要推进教育的可持续发展,加强广大师生的理想信念教 育,全面深化素质教育。“致富思源”的“源”,其根本就在于邓小平理论“发展才是硬道 理”这个伟大的真理;“富而思进”就是要看到教育的发展是一个动态的过程,锐意进取, 促进现代化教育的早日实现。而推进素质教育,进行教育改革,就要对现有的教育体制、 教育内容和教育方法进行一系列的改革,并逐步完善素质教育的评估体系,提高教师自身 的素质。     

对企业培训行动学习法的认识与思考

行动学习体现着学习者的实践能力和学习能力,渗透着学习理论的精髓,它让以往的传统学习方法开始退位,它使组织学习进入了人们的视野。行动学习法在人力资源培训开发中应该广泛应用,发挥它的效能。     

“说书人”叙述者的个性化——中国传统小说与现代小说的一条线索

中国白话小说的叙述传统集中体现在“说书人”叙述者身上。本文认为,“说书人”叙述者在人称上是第一人称,在视角上却属于第三人称全知视角,因此具有“两栖性”。一方面,白话小说在清末已经超越了完全模仿口头说书人的阶段而进入了文人书面化写作阶段,具有“个性化”的内在可能性;另一方面,清末民初大量译介的域外第一人称小说通过翻译实践和创作影响直接刺激了“说书人”叙述者个性化的实现即从只讲述他人的故事改变为开始讲述自己的故事;“五四”之后,“说书人”叙述者完成其现代转型,即基本抛弃说书人的口吻与程式而成为充分个性化的“第一人称全知叙述者”。“第一人称全知叙述”是传统白话小说与中国现代小说的内在联系,是中国现代小说的一个重要特点。     

大力推进广东教育的可持续性发展——关于“致富思源、富而思进”的思考

江泽民总书记“致富思源、富而思进”的指示是可持续社会发展观的生动体现。从广东教育的角度看,这就是要推进教育的可持续发展,加强广大师生的理想信念教育,全面深化素质教育。“致富思源”的“源”,其根本就在于邓小平理论“发展才是硬道理”这个伟大的真理;“富而思进”就是要看到教育的发展是一个动态的过程,锐意进取,促进现代化教育的早日实现。而推进素质教育,进行教育改革,就要对现有的教育体制、教育内容和教育方法进行一系列的改革,并逐步完善素质教育的评估体系,提高教师自身的素质。     

高职教育发展中的问题及应对策略研究

在政府鼓励政策指导下,我国高职教育事业有了很大的发展。一是高职教育范畴和功能不断扩大。高职教育由最初的地方性短期职业大学开始发展为以职业技术学院为主的职业类型教育,并相继增加职业资格认证、在职培训、继续教育等功能;二是高职教育培养模式的转变。高职教育逐步转变为与国际接轨的职业技术类型教育发展,明确了以能力培养为目标、以市场需求为导向的办学方向;三是数量、规模逐年增长。在20世纪80年代创建初期只有十几所高职院校,到2004年高职招生数达到237．43万人,占普通本专科招生数的53．08%;在校生596万人,占普通本专科在校生的44．67%,毕业生280万人,占普通本专科生的52．5%,全国高职院校有1047所,占普通高校总数的60．52%。高职教育已成为高等教育大众化的主力军。     

略论网络青少年文化的健康发展——城市文化建设中的一个重要方面

本文分析了网络文化形成的基本特点 :技术性、虚拟性、交互性、开放性和全球性、自主性、创造性 ;阐述了网络文化对青少年文化发展正负面的影响 ,指出了网络青少年文化在城市文化发展中的作用与地位 ,提出了推动网络青少年文化健康发展的基本策略