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刘维静 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2001,6(2)
英语作文评改方法的得当,有助于学生提高英语写作能力.当前作文评改中存在着认为作文评改只是教师单方面的行为、评改就是指出文中错误、评改是对语言形式的评改和最后总评就是打上一个分数等误区.文中给出了其应对措施. 相似文献
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刘维静 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2006,20(2):161-164
学习策略作为二语习得中个体差异研究的一部分,日益受到二语习得研究者的关注与重视.文章旨在探讨影响学习策略的几种学习者因素,分析其对大学英语教学的启示,并指出从学习主体出发,合理调控影响学习者选择和使用学习策略的几种因素,帮助他们寻找适合自己的英语学习策略,是英语教学成功的关键. 相似文献
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刘维静 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(4):325-327
16世纪的共和思想,一直被忽视.但是在都铎时期,民族国家发展与人文主义思想传播相结合,促使共和思想在英国发展.这时期的托马斯·史密斯在人文主义思想尤其共和思想传播的影响下,结合英国的社会现实做出尝试并写下了《论英吉利共和国》这一经典著作,对学者们研究共和思想在英国的发展有重要意义.本文拟简述他的共和思想内涵、政权的组织形式以及实现共和的议会途径等来内容,并提出些许拙见. 相似文献
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刘维静 《中南大学学报(社会科学版)》2008,(1)
对学习主体进行认知风格的差异性研究是当今二语习得领域中的一个重要课题。文章从心理学、心理语言学和第二语言习得的角度对三种不同的认知风格与语言学习的关系进行了探讨。由于具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略,因此在外语教学中,教师应选取适合学习者认知风格的教学方法,实行个性化教学,真正做到因材施教。 相似文献
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刘维静 《常州工学院学报(社会科学版)》2021,39(5):104-107
词源理据能够揭示词语背后的故事,解释词的来源及其形态和意义的演变.探究医学英语术语的词源理据,分析其所折射和呈现的历史人文等文化背景,既可使学习者增进对西方文化渊源的理解,掌握词语构成和词义演变的历程,又可改变传统教学与记忆模式,提高学习者对词语的领悟、记忆和应用能力. 相似文献
6.
刘维静 《四川理工学院学报(社会科学版)》2010,25(6):64-67
《圣经》汉译自有史记载以来已有1300多年的历史,涌现了众多的汉语译本,以及各种方言和少数民族语言译本。对《圣经》汉译版本进行综述将有助于揭示《圣经》汉译活动的历史意义,对《圣经》在中国的翻译和传播形成更为深刻的认识。 相似文献
7.
刘维静 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(1):142-145
对学习主体进行认知风格的差异性研究是当今二语习得领域中的一个重要课题。文章从心理学、心理语言学和第二语言习得的角度对三种不同的认知风格与语言学习的关系进行了探讨。由于具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略，因此在外语教学中，教师应选取适合学习者认知风格的教学方法，实行个性化教学，真正做到因材施教。 相似文献
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