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吴良红 《江苏科技大学学报(自然科学版)》2006,6(1):99-102
凯瑟琳.安.波特的中篇小说《老人》在时间结构、叙述视角以及人物话语几个方面紧紧围绕米兰达对艾米姑妈的悲剧故事的了解过程这一主线展开。通过这些叙事策略进一步深化了小说的主题。 相似文献
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吴良红 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2005,3(4):22-24
<宠儿>是黑人女作家托妮·莫里森的代表作品.通过对主人公塞丝在奴隶制重压下爱情的多种感受、转变历程进行分析,揭示了莫里森质疑美国主流文化准则的主题思想,并对其独特的创作手法进行了探讨,让读者在莫里森多重叙述视角中把握故事的发展,更好地理解其文学价值. 相似文献
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吴良红 《淮海工学院学报(社会科学版)》2008,6(4):55-57
作为美国著名的文体学家，波特在创作中尝试各种写作技巧。她巧妙地将隐喻思维融入文本创作，无论作品的标题、主题意义还是文体模式中都体现了波特的隐喻性思维。波特将隐喻作为一种思维模式和语篇策略来构件文本，从而使她的作品内涵深刻，文体特征出色。 相似文献
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生态女性主义视域下的《紫色》 总被引：1，自引：1，他引：0
艾丽丝.沃克在小说《紫色》中展示了男性与女性、人类与自然之间的三个阶段:分裂、缝合和完整。在分裂阶段,自然和女性受到父权制的共同压迫,其压迫的根源是二元制思想。到了缝合阶段,女性开始觉醒、自然开始报复人类,这两种变化最终导致了男性思想的觉悟。这其实是人与自然、男性与女性矛盾缓和并逐渐走向和谐共存的过程。在完整阶段,女性完成从被压迫走向独立的转型、男性开始尊重女性和自然,一个人与自然和谐共处的社会即将形成。沃克正是通过揭示黑人妇女和自然在重重压迫下的生存状态来唤醒黑人妇女自我意识的觉醒,探索缝合破碎灵魂以实现完整生存的途径,作品表达了渴望实现人与人、人与自然和谐共存的生态女性主义思想。 相似文献
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当代美国黑人女作家从独特的视角关注自然的现状和自然的作用,探讨了女性与自然的本源同构,表达了解放妇女与自然、发展女性自我意识、追求两性平等的和谐社会的愿望,具有强烈的生态女性主义意识. 相似文献
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从生态批评视角解读《瑞普·凡·温克尔》 总被引：2，自引：0，他引：2
吴良红 《常州工学院学报(社会科学版)》2006,24(4):66-68
华盛顿·欧文在《瑞普·凡·温克尔》一文中表达了对自然的挚爱之情,同时间接提出了人与自然二元对立的矛盾,具有前瞻性地表达了对生态问题的焦虑。面对这一人类面临的全新重大问题,欧文将希望寄托于后人,警醒人们关注自然,寻归荒野。 相似文献
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《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》一文中的意识流手法 总被引：3，自引：0，他引：3
吴良红 《江苏教育学院学报》2005,21(3):89-90
波特在《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》一文中通过时空跳跃、内心独白和自由联想等意识流技巧,将一个临终前老人混沌模糊、飘忽不定的意识活动描绘得淋漓尽致,从而深化了作品的主题。 相似文献
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吴良红 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2001,(3):100-101
英语课文是讲授语言知识和训练语言技能的综合材料 ,是课堂教学的中心 ,是学生听说读写练习的主要根据 ,是进行课堂实践练习的最好语言材料。英语课文整体教学改革的目的就是达到轻负优质 ,向 45分钟要质量。尤其是针对初三下学期大多数英语课文篇幅较长 ,语言点多 ,语法难度大 ,文章难理解 ,课时较紧等特点 ,如何充分利用课堂 45分钟 ,让学生读懂课文、掌握要点、尽快提高阅读与听说能力 ,使学生在初三毕业阶段英语学习能力有一个质的飞跃 ,这是我在教学改革实践中一直探索的课题。围绕这个课题 ,我试用课文整体教学 ,提高学生自学能力、综… 相似文献
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吴良红 《西昌学院学报(社会科学版)》2017,29(4):115-117
元认知是人对于自己认识活动的自我意识和自我监控，元认知策略是认知主体自我调节的一种学习策略。元认知理论
应用到“高级英语”教学中，则是利用既有的认知积极干预“高级英语”教学过程，一方面促进教师更有效地设计教学内容和教
学策略，对学生学习过程和学习效果进行实时监控和指导，另一方面能从深层次上提高学生学习能力、学习效率，开发学生创
造性思维，改进学生学习方式，从而进一步提高教学效果。 相似文献
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