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论价值澄清理论及对我国学校思想政治教育方法的启示 总被引：4，自引：1，他引：3
价值澄清理论最早作为一种课堂教学方法而出现,它旨在对传统道德理论进行批评剖析,并设计了价值澄清方法及其运用策略。它具有鲜明的时代性和易操作性,但也有一定的局限性,偏重过程而忽视德育内容,有形式主义倾向,忽视了教师在价值教育中的主导作用,导致道德相对主义。目前,我国正处于改革开放和社会转型的关键时期,多元价值观并存将逐渐成为所有领域都存在的一种普遍现象,研讨价值澄清理论,或许为新时期我国学校德育改革实践提供一些方法论上的借鉴。 相似文献
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列宁探索社会主义道路思想轨迹的回顾和再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
列宁晚年在无产阶级夺取政权以后对俄国这样一个落后的小农国家,如何建设社会主义的问题进行了艰辛的探索,其思想发展经历了三个阶段,即直接过渡思想、战时共产主义政策和新经济政策,它形成了列宁关于如何建设社会主义的重要思想。在新的历史条件下,回顾其思想发展轨迹,不论对我国社会主义经济建设还是对培养青年一代都有重要的指导意义。 相似文献
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非指导性教学理论及对我国学校思想政治理论课教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪60年代以来,教育质量不高和学生厌学成为困惑世界各国的中心问题,各国都在探索如何提高教育质量,美国心理学家罗杰斯提出了非指导性教学理论,并在实践中取得成效,为教育界所关注.我们对非指导性教学理论的研究,旨在批判地吸纳一些成功的经验,为新时期我国学校思想政治理论课教学改革提供一些有益的借鉴. 相似文献
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