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近年来 ,人们对公民道德建设问题的研究多是从某一专题入手作分析 ,而缺乏对其体系的构建作全面考察。本文从立足现实和着眼未来的角度阐述了加强公民道德建设的必要性和紧迫性 ;对公民道德建设的指导思想、原则、要求以及核心内容进行了全方位探讨 ;指出要使公民道德建设的持久展开并收到实际效果 ,关键问题是营造一种合适的环境条件 相似文献
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我们认为,青年毛泽东由急进民主主义者转变为马克思主义者,世界观由唯心主义转变为唯物主义,主要是五四时期科学社会主义影响的结果.而毛泽东接触、学习、宣传和最终接受科学社会主义,即毛泽东世界观转变过程经历了这样三个阶段:第一阶段在1918年秋天毛泽东第一次去北京至1919年底第二次去北京之前,这是他初步接触和学习科学社会主义阶段;第二阶段为1919年底第二次去北京至1920年夏秋,是他继续接触、学习并开始宣传科学社会主义阶段;第三阶段为1920年整个冬天,这是他继续接触、学 相似文献
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论学风与党风、党性的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
端正学风就是要求领导机关、党员、干部必须以实事求是的态度对待马列主义。学风是否端正，直接影响党风、党性建设的成效。因为学风不仅是党风内容的主导方面，是党风的主要标志，同时还制约着党性的形成与巩固。 相似文献
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与理论联系实际的马克思主义学风密切相联系,马克思主义文风就是把马克思主义的内容和中国的民族形式结合起来,实现理论与实践的统一.坚持马克思主义科学学风与马克思主义革命文风的辨证统一,是坚持理论联系实际,把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践结合起来的必要条件;是整顿党风、增强共产党员党性的重要保证;是建设科学化、民族化、大众化的新文化,建设社会主义精神文明的内在要求. 相似文献
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宋素琴 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
文章首先考察了列宁关于新生苏维埃政权内部官僚腐败实情的认识和批判，认定这是他产生形成社会主义监督机制思想的基本理论依据。进而，从正确处理好党政关系是搞好监督检查工作的前提、有效的党内监督是搞好苏堆埃政权监督的基础等六个方面阐述了列宁有关社会主义时期监督机制的思想主张。文章认为，这一思想对于我们当前党和政府正在开展的以反腐倡廉为主要内容的“鱼水工程”仍有现实指导和借鉴意义 相似文献
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毛泽东把实事求是、理论联系实际作为马克思主义学风的科学规定,从实践性、批判性、发展性和主体性等方面,继承和发扬了马克思主义学风。科学地阐明了中国革命与建设发展的历史就是实事求是,理论联系实际同主观主义、教条主义两种思想方法、两种学风、两条思想路线斗争的历史。 相似文献
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以江泽民为代表的中国共产党第三代中央领导集体,继承和发展了毛泽东、邓小平两代领导集体的马克思主义学风观,在新的历史条件下提出学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题,与时俱进是马克思主义固有的理论品质,党的马克思主义学风建设被推向了新的发展阶段。 相似文献
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目前，我国理论界对实事求是的思想路线在指导改革开放的物质文明和精神文明建设过程中的作用、地位、意义等问题，已予以足够的重视。然而，如何将其与马克思主义学风结合起来进行考察。探求两者之间的一致性，仍需进一步深入分析研究。本文试从思想路线与学风在科学内涵、基本原则、社会功能等方面的一致性作一探讨，欢迎方家批评指正。 一、共同的科学内涵 中共十一届三中全会公报明确指出：“马克思主义的学风，就是马克思主义思想路线。”这就从本质和内涵上界定了马克思主义学风和思想路线的一致性。学风问题，是在如何对待马克思列宁… 相似文献
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马克思主义关于生产力价值观、文化价值观和人民利益价值观的确立 ,为无产阶级及其政党的价值实践活动提供了思想理论基础、科学价值标准和方法论原则。中国共产党人的价值取向和价值导向是在马克思主义价值思想和价值观念的指导下形成并得到发展的。江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,确定了在价值多元和价值冲突中中国共产党人价值目标和价值取向选择的主旋律 ,并以其时代性、整合性、实践性、动态性为鲜明特点 ,继承和发展了毛泽东、邓小平的价值思想和价值理论 ,体现了中国共产党人价值取向的一脉相承和锐意创新。 相似文献
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