中国90年代经济改革的整体性特征

我国的经济改革到90年代已发展到一个崭新的阶段,即整体改革阶段。正确认识和理解90年代经济改革的整体性特征及其社会影响,无论是对改革目标模式的设计,还是对具体改革进程的调控,或是对各种社会组织和人民大众的适应性心理调整和行为调整,都具有十分重要的意义。一、经济发展、改革进程与国际变局:导致整体性特征的三大要素 90年代经济改革整体性特征的形成,是中国经济社会发展、改革的内在逻辑和国际大环境三大基本要素综合作用的必然结果,是不以人的意志为转移的。经过80年代的艰苦奋斗,我国的经济发展已经达到了一个新的阶段,即质量效益型发展阶段。整个80年代的经济发展,大体是在前此几十年形成的重工业规模及其他基础     

论民初教育界的进步知识分子

民国初年(1912—1919),教育界集中着许多进步知识分子。本文就其投身新文化运动,培养与聚集革命力量,推进近代教科文事业等方面,作一初步探讨。辛亥革命以及“二次革命”的失败,实际已宣告了资产阶级共和国方案行不通,提出了寻求新的救国道路。而在寻找新的道路上,《新青年》起着重要作用。沈尹默、高一涵、钱玄同、胡适等大学教授,都参加过第六卷以后《新青年》的编辑。更多的人为《新青年》撰稿,发表了一批颇有影响的文章。在《新青年》一至六卷     

局部突前与整体配套:民主政治演进的一般道路

局部突前和整体配套是民主政治渐进发展的基本表现。局部突前是指原有基本民主制度的巩固、完善和发展,一般通过一个个具体民主制度的建立,或通过在某一范围内率先实行这样一种途径不断实现的,可分为区域性、主体性、结构性、层次性、行业性等突前类型。整体配套指原有的政治体系及其社会环境在整个行政区域内为局部突前创造基本条件,形成适宜局部突前或使突前部分正常运行的大环境、大气候,大体分为准备性配套和跟进性配套两大基本类型。二者互相联结、互相促动,共同构成了民主政治演进的过程。只有自觉地依循局部突前和整体配套的道路,科学地把握和自觉地进行局部突前,积极地自觉地进行整体配套,才能切实有效地推进民主政治建设。     

论民初教育界进步知识分子的特点

民国初年的中国教育界,集中着为数众多的进步知识分子。他们既有近代进步知识分子的整体特征,又由于种种因素的作用,使他们在思想倾向、知识结构、行为方式等方面显示出不同的特点。分析和研究这些特点,对我们探讨中国近代思想史、文化史、     

略论民初进步知识分子推进教科文事业的近代化

变专制和不独立为民主独立，变贫穷落后为文明富强，实现中国经济、政治、文化和社会的近代化，是中国近代社会发展的根本要求和任务。从这个角度观察问题，民初那些进步知识分子“实业救国”、“教育救国”、“科技救国”的实践活动，有力地推进了教科文事业和经济、政治、社会的近代化，是中国近代化总进程中的有机组成部分。民初进步知识分子在推进教育改革、留学教育、华侨教育、科学研究和培养科学、教育、文化人才以及促进民族资本主义发展方面建树的功绩，他们在教科文领域的奋斗，是弥足珍贵的