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英(外)语学习者心理素质的核心是交际意识。教育目的是变化学习者的气质,变化学习者的气质主要就是培养并加强他们的交际意识。交际意识是学习者用目标语进行交际时所特有的参与意识。这是一种积极的、进攻性的心理素质,是推动语言学习的强大动力。 英(外)语教学的根本目的在于实现人际之间情感、思想及信息方面的交流。所有语言知识必须内化为语言学习者自身的语言生成系统才有意义,而这个内化过程只有用“交际”这个必不可少的手段才能有效地实现,也只有双向交际(Two-Way Communication) 相似文献
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“师范教育应当突出师范性”。这是个共识;但如何突出师范性,却是个值得探讨的问题。近年来越来越多的师范毕业生不能较快适应中学教学需要而影响中等基础教育质量,说明切实解决这一问题的必要性和紧迫性。早在1985年,国家教委负责人就指出:“当前师范教育有两个值得注意的倾向,一是各级师范盲目升格,一是高等师范院校不适当地向综合大学看齐。”这种状况有所扭转,却还没有根本转变。“突出师范性”在师范教育中还基本停留在“重 相似文献
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