毛泽东群众路线思想的历史考察

群众路线是我们党的基本政治路线、思想路线和组织路线。毛泽东群众路线思想是以马克思主义为导向,融合中国传统优秀文化而形成的先进文化。毛泽东群众路线思想的形成和发展经历了一个萌芽、形成、成熟和曲折发展的历史阶段。     

井冈山革命根据地政权建设的经验教训及现实启示

在井冈山革命根据地政权建设中所积累的成功经验和留下的深刻教训,为后来的中国革命提供了借鉴,对当前加强党的执政能力建设,构建社会主义和谐社会仍具有指导意义。     

红色资源是优质教育资源

红色资源是我们党和国家的宝贵财富,是优质教育资源。它内涵丰富,是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容,是世界观、人生观和价值观教育的重要资源;它形式多样,可以让教育者在实施教育时,借助多种载体形式,创新教育方法;它功能独特,对当代中国公民教育、学生教育、军人教育和党员领导干部教育具有不可替代的重要作用。     

江西区域经济发展的空间差异及优化

区域经济的空间结构影响和制约着区域经济发展的进程以及区域经济活动的整体效能,因此,优化区域经济的空间结构是实现经济社会全面协调可持续发展的基本前提和重要途径.改革开放以来,在市场和政府的双重力量牵引下,散布于区域地理空间的经济资源和要素日益向部分优势区域集聚,江西区域经济的空间结构发生了历史性的变迁.如何优化空间结构,缩小江西区域间的经济差异,是目前需要关注的问题.     

公益化视域中的红色旅游发展研究

红色旅游资源特质及红色旅游承载的社会功能,决定了红色旅游具有典型的公共产品属性。公益性是红色旅游的重要属性,红色旅游的发展必须以"公益性"作为其重要的价值取向。要确保红色旅游公益化的顺利实施,必须关注各利益相关体的利益诉求。只有各利益相关主体形成利益共享、责任共担的伙伴关系,红色旅游公益化才能可持续发展。     

建构红色资源教育教学理论体系的思考

红色资源教育教学实践的发展,促进了红色资源教育教学理论研究的深化;红色资源教育教学理论研究的深化,又进一步促进了实践的发展。实践和理论的相互促进和相互引领,启发并激励人们探索如何建构红色资源教育教学的理论体系。通过对红色资源教育教学的实践发展和理论研究的深入考察,探索了建构红色资源教育教学理论体系的主要方面和内容。     

产权明确化与产权社会化——兼论如何完善公有制

一、经济运行的二重产权约束迄今为止,人类的一切经济活动都是建立在不同的人和财产的关系基础之上。经济主体与财产占有关系联结的紧密或远异程度,不仅制约着资源配置方式的选择,而且还影响到社会分配的公平以及体制运转的效率。我们认为,经济运行所要求的经济主体与财产联结关系的内在逻辑,存在着相互渗透、相辅相成的两个基本趋势:这就是人与财产关系的明确化和人与财产关系的社会化。     

人际关系沟通与提高企业绩效探微

传统企业理论存在一个重大缺陷,就是忽视了对企业中最基本的生产要素——人的研究。"办企业就是办人",事实上,一个富有活力的企业组织一定是一个优秀的团队,拥有上下畅通的沟通渠道和信息交流的平台,从而企业可以消减管理层次,缩短权力距离;提高员工积极性,实现有效管理;提高社会资本,及时调整发展战略;等等。一句话,通过人际关系的沟通可以提高企业的管理绩效。     

论基于红色资源的学习行为

基于红色资源的学习行为,指的是直接以红色资源作为内容或对象的学习行为。影响这种学习行为的主要因素有教师的教导行为、学习内容的教育特质、学习内容的载体特征以及教学组织形式等。红色资源是具有独特教育性质和多样化表现形态的教育教学资源,基于红色资源的学习行为自然也多种多样。从学习者在实际教学过程中表现出来的共同行为倾向和行为特点,基于红色资源的学习行为可以归纳为观察学习、活动学习、体验学习、反思学习四种主要类型。基于红色资源的学习过程可以划分为课前预习、课中学习、课后复习三个阶段。学生在这三个阶段的具体学习任务和需要解决的学习问题是不同的,因而其重点学习行为也是不同的。     

鄱阳湖生态经济区的战略定位及发展对策

鄱阳湖生态经济区在我国生态文明建设、国土开发、区域协调发展和江西崛起中都处于重要的战略地位。为此,必须科学规划、高标准建设,争取国家战略扶持,使之成为全国生态文明建设示范区、江西崛起引擎区、区域协调发展枢纽区和国家生态安全、粮食安全和用水安全维护区。