逻辑记忆法对英语词汇教学

英语词汇逻辑记忆法是以词代替以字母为单位作为突破口,通过研究词本身的内部关系,词与词之间的外在联系,找出记忆的规律和途径,从而启发人们逻辑思维能力的记忆方法.英语词汇教学中运用逻辑记忆这一方法,向学习者提供了一种有效利用原有知识经验,对生词进行加工的方式,帮助学生运用已有的词汇、知识和经验,去熟记和增加英语词汇,强化记忆,防止遗忘,将已形成的关于这一方法的陈述性知识向程序性知识转化,形成相应的智力技能,从而减轻学生对于英语单词结构记忆的负担,提高单词结构记忆的效率.     

流动资金管理与企业经济效益

本文从企业内部和外部两个方面探讨了如何加强流动资金管理，提高企业经济效益。     

输入和输出假设在大学英语教学中的应用

本文就当前大学外语教学中存在的“唯语言论”现象,阐述了如何在实际教学中运用美国语言学家Krashen的输入假设理论和加拿大语言学家Swain的输出假设理论,处理好大学英语教学中输入和输出的相对平衡,从而提高语言教学的质量。     

资产减值会计相关问题研究

文章探讨了资产减值会计的理论问题和实务问题.理论问题部分研究了资产减值会计的理论起点、理论依据并提出资产减值会计是相关性与可靠性的结合点实务部分研究了资产减值会计的确认、计量和披露.     

图式理论与英语阅读教学

阅读教学在大学英语教学中占有重要的地位。针对学生阅读中遇到的障碍,本文试图阐述一种解决方法———图式理论指导下的英语阅读课教学方法。通过图式理论分析,说明图式理论模式对克服英语阅读理解障碍、提高阅读能力的指导作用。     

19世纪中后期中日外交取向比较研究

19世纪中后期 ,中日两国因受西方的冲击 ,在外交近代化上表现出本质不同的两种取向 ,中国基本维持传统的华夷体系 ,而日本转变为近代外交体系。二者思想方式转变的不同与其在原华夷体系中所处的核心和边缘位势密切相关 ,中日两国正是基于对西学文野的不同认知 ,而形成了相异的对外战略和策略     

《联合国海洋法公约》退出机制及我国的考量

即使在全球化的时代,国家利益至上仍然是无可厚非的。中国作为《联合国海洋法公约》的签署国,在维护公约精神、履行公约义务的同时,理应享拥公约赋予的权利——国家利益,并得到公约的强力保障。然而,作为折衷产物的《联合国海洋法公约》,在30年的实施过程中,虽建立起了一套新的海洋法律秩序,但“软法”的迹象显现。就我国岛屿争端的现实来看,公约在争端解决上少有效用,我国的海洋权益屡次被声索国恶意利用公约之名侵占。本文就《联合国海洋法公约》退出机制,对我国保留公约缔约国身份的相关问题展开探讨,结论是积极影响与消极影响共存,如果我国与周边国家的矛盾进一步突出,退出公约,可望争取更广大的处理空间。     

资产减值会计相关问题研究

文章探讨了资产减值会计的理论问题和实务问题。理论问题部分研究了资产减值会计的理论起点、理论依据并提出资产减值会计是相关性与可靠性的结合点;实务部分研究了资产减值会计的确认、计量和披露。     

逻辑记忆法与英语词汇教学

英语词汇逻辑记忆法是以词代替以字母为单位作为突破口,通过研究词本身的内部关系,词与词之间的外在联系,找出记忆的规律和途径,从而启发人们逻辑思维能力的记忆方法。英语词汇教学中运用逻辑记忆这一方法,向学习者提供了一种有效利用原有知识经验,对生词进行加工的方式,帮助学生运用已有的词汇、知识和经验,去熟记和增加英语词汇,强化记忆,防止遗忘,将已形成的关于这一方法的陈述性知识向程序性知识转化,形成相应的智力技能,从而减轻学生对于英语单词结构记忆的负担,提高单词结构记忆的效率。