教育技术支持的教学模式框架思考

教育技术在教育、教学中的应用很难发挥其理想的作用 ,究其原因 ,是教学观念、教学模式相对滞后所致 .本文试图沿着教学媒体不断发展、教学观念不断更新的脉络 ,思考在现代教育技术支持下 ,教学模式应朝什么方向变化 ,才能实现教育最优化的问题 ,提出新型教学模式框架 ,并对其作用相应说明 .     

“1+3”人才培养模式下一年级大学生入党动机调查与分析——以长江大学为例

通过对长江大学2010级、2011级一年级大学生入党积极分子的调查、访谈,表明在大学一年级这个高等教育的起点阶段,被调查者入党意愿十分强烈,但对党的关注度和相关知识掌握不够,小部分被调查者入党动机呈功利化、现实化、被动化、从众化趋势发展,大学生入党动机的形成受到基础教育、家庭教育、攀比心理及自身等多方面因素的影响。长江大学在"1+3"人才培养模式下,以主题班团会、党校为主阵地,强化一年级大学生对党史、党章、党情的正确理解;以学生党支部建设为龙头,加强一年级大学生对党员义务、责任的正确认识;以深化思想政治教育课程教学管理为抓手,加强和改进一年级大学生的思想教育,对端正入党动机有较好效果。     

执政的逻辑：执政党建设面临的挑战及其治理

本文从政治学的角度,考察了执政党在新时期国家建设方面面临的挑战,并从政党的有效性、合法性和长期性三个角度剖析了社会变迁和政党自身客观规律和主观因素给长期执政造成的深刻影响等内在逻辑,提出了一些治理的路径和选项。     

开赦党禁案与清末政局

清末“党人”主要是指以康、梁为首的立宪派和以孙中山为首的革命党人,他们因遭清廷的通缉,长期流亡海外。在是否开赦党禁这一问题上,立宪派、革命派、清政府及清末各种政治力量曾进行过多次错综复杂的较量。开赦党禁案是观察清末政局的一个窗口。     

当代社会的变迁与多党合作制度的缘起和理论内涵

从政治学的角度,考察了当代社会变迁与中国政党制度的起源和理论的关系脉络,并从历史的维度和现代化的路径剖析了中国政党制度发展的历史必然性。分析了当代社会变迁和现代化过程是造成中国政党由竞争性的体系转变为合作与协商的政治体系的内在逻辑。以社会变迁的视角说明了当代中国政党制度的合法性基础和自身发展的客观规律与理论渊源。     

浅析高校低年级学生党建工作特点与方法

在高校开展低年级学生党建工作应充分考虑到工作对象的特点以及容易出现的问题,采取正确的工作方法、理念,加强工作针对性,提升工作实效性。     

大一学生学风建设的研究与实践

当前高校大一新生学风的重要问题普遍存在于学习目的不够明确、学习方法不适应、学习自制力差、心理障碍等原因。长江大学自实施＂1＋3＂人才培养模式以来,一年级学生学风建设实施因材分级施教、养成＂一日生活制度＂规范、完备心理健康体系、丰富第二课堂做法,收效显著。