文章学:典型的社会科学技术

作为社会科学技术之一的文章学,其生产力功能的发挥,是凭借自身的特性来实现其价值的。文章学的生产力功能通常表现在社会知识、信息的交流过程中,更深地表现在智力劳动者的素质提高上。文章学作为精神生产的智能开发工程,在世代延续的全民性文章写作和阅读活动中,锻炼了一代又一代文章作者、文章编者和文章读者,提高了他们的写作、编辑和阅读智能,从而造就了善写、善编、善读的大批文章家和文章学家。他们是社会精神生产力中最活跃的因素,是书面文化生产战线的重要生产力,担当着社会主义精神文明建设的主力军     

大力发展快速阅读的文化事业和文化产业

论文认为阅读有“精读、略读、快读”三种，突破了“读法二分观”的局限，确立了“读法三分观”的理论体系。探讨快读与精读、略读的区别和链接方法。认为我国要大力发展快速阅读的文化事业和文化产业，因为，快读是知识经济时代的先进精神生产力之一。     

阅读技巧说略

马克思说:“阅读和写作一样重要;因此,读者有够资格和不够资格的称号也是必要的。”(见《第六届莱茵省议会的辩论》,《马克思、恩格斯全集》第1卷第89页)虽然,阅读是人类最普遍的一种社会活动,但是,在我们这个世界上,“不够资格的读者”却占大多数。为了最大限度地减少这种不会读写的“功能性文盲”,深入探讨阅读的技巧和方法,使之成为科学的系统,得到广泛的运用,尽快提高整个中华民族的阅读水平,这是文章学研究的一个重要课题,也是语文学,文化学获得长足发展的基础工程。     

语段教学浅识(中)

语段的多重性质 (一)语段是语法的最大单位 汉语语段是依靠一定的语法手段组合起来的语言结构形式,属于语法单位。 有的语段是靠起关联作用的虚词或半虚词衔接句子的,它和复句中衔接分句的关联词语类似,是语段的外在的语法标志。例如:     

语段教学浅识(下)

语段的多面分析 语段的多重性质决定了语段的多面分析。 语段的多面分析有两步:一、单面分析;二、综合分析。 语段的单面分析就是分别从语法学、修辞学、逻辑学、文章学的角度对语段进行分析。限于篇幅,语段的修辞分析和逻辑分析,暂不专述。下面,只就语段的语法分析和章法分析展开说一说。     

关于建立“语文教学能力训练体系”的设想

我们不想给语文教学法的教学状况描绘一幅色彩黯淡的画面,但作为关心这门课程前途的任课教师,我们认为,设课的盲目、教材的零乱、教学的枯燥等消极现象确实不能再继续下去了;问题的实质在于这门学科的体系需要改革。 我们看到的和听到的关于语文教学法这门课程的论著和讲述尽管千差万别,但就体系而言,实际上不外以下两种类型—— 一种是知识型的,即试图在吸收语言学、文章学、文艺学、教育学、心理学等多种学科知识的基础上,构筑出语文教学法这门新课程。语文教学法成了语文百科知识的综     

当代崛起的文章学建筑群(上)——评近年来出版的文章学专著

二十世纪八十年代,是文章学衰而复兴、走向独立的时代。它在源远流长的中国文章史上将写下新的光辉篇章。     

文章阅读学发凡——评叶圣陶的《文章例话》

在叶圣陶的文章学理论体系中,文章阅读论与文章写作论占有同等重要的地位。二者犹如文章学的“两翼”。有些人研究文章学,只注重文章写作方面,而忽视文章阅读方面,或者只在探讨写作的途径和方法时去论阅读,甚至把“文章学”和“写作学”混为一谈,这是一种偏颇。早在一九四○年,叶圣陶在《国文教学的两个基本观念》中就指出:“写作程度有迹象可寻,而阅读程度比较难捉摸,有迹象可寻的被注意了,比较难捉摸的被忽视了。……然而阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”     

论文章和文学的分野

这个题目已经酝酿很久了,尽管至今仍感力不胜任,但客观形势的需要,迫使我们起来——要为文章学的独立发展而斗争。     

《中国现代文章写作学的历史发展》(序)

《中国现代文章写作学的历史发展》（序）曾祥芹文章写作是人类从事精神生产的基本劳动方式。人们自觉地把它当作一门学问，进行理论和历史的系统研究，却是现代的事。当主编王钦韶教授把这本书的清样送我审读作序的时候，心里感到十分惭愧而又异常兴奋：作为中国文章学研...