谈谈校风建设中的几个问题

我校抓校风建设,已有好几年了。几经周折,目前总算奠定了一定的基础,取得了可喜的进展。 但是,应该清醒地看到,我们所取得的成绩还是脆弱的,稍有放松,就可能倒退。我们必须树立长期作战的思想,坚持不懈地抓下去。 怎样才能坚持下去呢? 首先,必须充分认识校风建设的长期性和重要性,作好充分的思想准备,既不松懈怠慢,也不急于求成。     

浅析讲课语言的特点——兼谈师范技能训练的科学化

深入认识讲课语言的特点,是有效地进行讲课语言训练的基础,是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。 讲课语言的特点,是由讲课语言所承担的任务所决定的。 众所周知,教学目的一般可概括为“传授知识,提高思想,培养能力“这样三个方面。讲课是教学的主要环节,语言又是讲课的最基本的手段,所以,讲课语言的基本任务是对学生“传授知识,提高思想,培养能力”。这一基本任务就规定了讲课语言的基本要求,就形成了讲课语言不同于其它语言     

试论教材的人化

本文从分析教材的特点入手,提出并着重阐述了教材人化的概念、方法以及它的重要意义.针对旧教育将人物化的弊病,文章进而提出教育应该使人更加象人.特别是在现代教学手段日益增强的今天,更应在教学领域大声呼唤人.     

试论教师和学生在教学过程中的地位和作用

本文以教师、学生和教材所构成的三角形为工具,对这三因素在教学过程中的八种关系进行了分析。在此基础上,综合成网络图,并进行合并和化简,最后得出教学过程的网络图,圆满地回答了师生在教学中的地位和作用的问题,同时澄清了一些含混的看法。“学生主体、教师主导”的观点,已为多数人所接受。然而,为什么说学生是教学过程的主体呢?教师又是不是主体呢?两个主体又是什么关系呢?教师主导作用与学生主体作用会发生矛盾吗?本文通过对教学过程的详细分析,试图对上述问题作一个明确的回答。     

“师专高潮”的历史必然与师专教育研究

二十世纪七十年代末、八十年代初,在我国教育发展中,出现了一个引人注目的“师专高潮”。在那短短的几年中,全国师专如雨后春笋,不断破土而出,很快达到180多所。真有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之势。这个“师专高潮”的出现,不是谁心血来潮的结果,而是历史发展的必然。     

加强党对高校领导的一个特殊重要的方面

本文从探讨党对高校领导的根本标志入手,提出实现党对高校教师队伍的领导对于实现党对高校的领导具有特殊重要的意义。并就如何加强和改善党对教师队伍的领导提出了四点建议。     

科研也是师专教师的进修途径(代发刊词)

教师,需要善于教学,但还需要善于进修。不善于进修的教师,缺乏生气与活力,很难受到学生的欢迎。而进修之关键,在于特色。追求特色,就是注重实事求实。当前,有一种不好的习惯,就是干啥都“一窝蜂”,不问自己的实际,一味的模仿、效法、随大流。殊知,没有特色,就没有成功。失之平庸,其因常在于此。没有特色的进修,流于形式,费力不讨好,白白浪费了生命,实为师资队伍建设的大忌。纵观我校教师进修状况,大凡有所成就的,都具有自己的     

由极坐标方程给出的闭曲线所围成的面积的求法

极坐标方程给出的闭曲线,千姿百态,作图常常比较复杂。欲用定积分求其所围成的面积,而又不打算先画图,那么首先遇到的困难就是确定积分限。例如计算圆ρ=2ksimθ的面积,根据“极扇形”面积公式 S=1/2∫_α~βρ~2dθ,容易得到圆的