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李英世 《河南大学学报(社会科学版)》1986,(3)
动机是个体发动和维持行动的一种心理状态,是激励人去行动的动力。 “学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力”,是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的一种反映。“它以先天具有的需要和后天获得的需要为基础,通过后天的学习,获得自己特有的目标和指向”,又随着学习实践的发展变化而发展变化。 相似文献
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构建社会主义和谐社会,是一项系统的社会基础性工程。我们只有从发展视角、改革视角、稳定视角、社会公平视角和党群关系视角,去理解和把握这些重大问题,才能加深对构建社会主义和谐社会的认识,才能对构建社会主义和谐社会的途径和方法进行探索。 相似文献
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“三个代表”重要思想既坚持唯物史观的基本原理,又赋予唯物史观以鲜明的时代精神和实践要求。特别是其三个核心命题即“三个代表”,分别运用和阐发了唯物史观的生产力理论、文化理论和人民历史主体理论,并以其不可分割的内在联系构成一个完整的体系,集中体现了当代中国共产党人对唯物史观的创造性运用和发展。 相似文献
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