端正办学思想优化专业教学——数学专业教学改革的几点体会

我院数学专业的学生,82%都是本省农村牧区的藏、回、蒙、土、撒拉等少数民族子弟,他们的专业基础知识普遍较差,入学成绩较青海普通高校理科本科初选分数线低50分左右,且程度悬殊较大。绝大多数学生数学基本概念模糊,基本技能不强,逻辑思维能力较差,虽都懂得汉语言文字,但文字表达能力普遍较差。面对这样的教学对象,如何通过四年的本科学习,将他们培养成又红又专的数学专业人材,是我系教学工作中的一个不允忽视的重要问题。特别是近年来将竞争机制引入大学生分配体制后,更加重了保证提高教学质量的紧迫性。自1984     

城镇集体所有制的存在根据和发展前途

关于城镇集体所有制在我国长期存在的根据和发展前途的问题,是亟待解决的重要理论问题。不解决这个问题,就不可能对城镇集体所有制在我国社会主义经济中的位置有一个正确的认识,从而也就不可能根本改变多年存在的实际上是限制和排挤城镇集体经济的现象。一我国城镇集体所有制经济二十多年来历尽艰辛,经历了四代。由个体手工业和个体商业实现合作化而形成的我国第一代城镇集体经济,在1956年刚全面建立起来,到1958年就受到了“共产风”的袭击。当时全国手工业合作组织中占职工人数37％的部分直接过渡到了国营企业。还有一部分并社“升级”,改由上级主管部门统负盈亏。合作商店则普遍实行并店撤点。结果,产品质量和服务质量下降,日用工业品品种减少三分之一以上。     

高校系级教育管理刍议

在进一步落实高等学校必须坚持社会主义办学方向,提高教育质量的教育改革实践中,重视和加强高等学校系一级的教育管理工作,是培养德智体全面发展的社会主义建设高级专门人才和防止和平演变的重要途径,也是加强和改进高校领导管理工作的关键所在。本文拟结合我院数学系近年来开展的学生年级目标管理工作实践,谈谈系级管理工作的特征及优化系级教育管理模式的问题,以加快系级教育改革工作,提高高校教育管理水平。     

社会主义公有制发展的基本方向

社会主义公有制意味着直接生产者在社会或集体范围内同生产资料直接结合,这种直接结合有一个从不完善到完善、从不成熟到成熟的过程。探讨社会主义公有制发展的基本方向,必须注重社会主义公有制这种内涵的发展。把这种发展同生产力社会化程度的提高统一起来考察,我们才能发现既适应当前社会生产力发展的要求又便于继续前进的社会主义所有制的具体形式。