邓小平同志论著中的理论特征——学习《邓小平文选》的体会

马克思主义认为,任何革命的理论,都是在实践中产生、由实践赋予活力、接受实践的检验、为实践服务、在实践中丰富和发展起来的。理论的命运就看其满足时代需要、社会实践需要的程度来决定,看其能否有效地推动社会进步来决定。马克思说:“理论在一个国家的实现程度,决     

要重视理论思维

关于理论思维的重要性,凡是从事理论工作的同志(不管是从事自然科学或社会科学理论工作)是都能认识到的。但由于过去囿于传统观念,把理论思维看得高不可攀,认为这是哲学家、科学家的事,对一般革命群众来说,是无关紧要的,这是一种偏见。当前我们正面临四化建设的艰巨任务,盼望多出人才,早出人才,如果在建设社会主义精神文明过程中,不重视理论思维的作用,对于培养建设人才是极为不利的。我们应该认识到这一问题的严重性。因此,今天在革命群众中,提倡重视理论思维,对于建设社会主义的物质文明和精神文明,对于建设四个现代化的社会     

论归谬法的运用

人们在对某一种错误观点进行揭露和批判时,经常要用到归谬法。归谬法在日常生活、政治斗争、哲学社会科学、自然科学等各个领域的运用中,对揭示真理,驳斥谬误,促进哲学和科学的发展,起着重要的作用。一、归谬法是一种强有力的反驳方法归谬法属于逻辑方法的范畴。逻辑方法作为一般思维方法,适用于一切科学(包括社会科学和自然科学)。归谬法是顺着对方的论点进行推理,逻辑地引出十分荒谬的结论,让人一看,即知对方的论点是虚假的。也就是说,从对方的论点引出十分荒谬的结果,由结果的十分荒谬,可以更明显地表明对方论点(或论据)的荒谬。这种方法好象一面放大镜,能使     

毛泽东同志同科学家谈话的启示——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

<正> 毛泽东同志在世时,对科学家的成长和进步极为关怀,他曾经同许多科学家进行过多次的亲切谈话,他不仅关注自然科学的发展,而且以毛泽东哲学思想武装了科学家的头脑,增强了他们的理论思维能力,鼓舞了他们的斗志和信心,促进了我国科学技术事业的发展。在谈话中,毛泽东同志也从科学家那里获得了许多自然信息,进行了高度的哲学概括,丰富了毛泽东哲学思想的内容。因此,毛泽东同志与科学家的谈话实际上是哲学家与科学家结成联盟的具体体现。毛泽东同志为我们建立这种联盟树立了光辉的榜样,意义十分深远。     

科学创新刍议

<正> 翻开科学史,绚丽的创新成果之花,使人眼花缭乱、目不暇接,创新中独树一帜的传奇形式,更给人披上了一层神秘的外衣,似乎它只是大自然的一种恩赐,或者是某些天才人物自由思辨的产物。在有些人看来,创新十分神秘,无法追求;另有一些人以为创新高不可攀,非常人所及。这当然是误解,但由此可见,创新为人们所向往,但又不     

略论经济、科技、管理和教育的相互关系

党的十三大报告明确指出:“要把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”“现代科学技术和现代化管理是提高经济效益的决定性因素,是使我国经济走向新的成长阶段的主要支柱”。这就明确地告诉我们,在经济建设中要重视科学技术、现代化管理和教育事业,并且把经济、科技、管理、教育紧密结合起来,正确处理四者的关系,使之相互协调、相互促进。而科技进步和管理水平的提高,将在根本上决定我国现代化建     

马克思的伟大发现与科学抽象

伟大的无产阶级革命导师马克思已经与世长辞一百年了,他光辉的一生为人类作出了不朽的贡献。恩格斯在为马克思致悼词中对马克思的伟大贡献作了科学的概括,他指出,马克思有两大发现,一个是唯物史观,一个是剩余价值学说。 马克思之所以作出这些重大发现是与他从事科学研究的科学抽象方法密切联系着的。抽象,就是透过现象,深入里层,抽取出本质的过程和方法。只有通过科学抽象,人们才能就事物的内部联系对现象作出统一的科学的说明。马克思说:“分析经济形式,既不能用显微镜,也不能用化学试剂。二者都必须用抽象力来代替。”列宁说:“物质的抽象,自然规律的抽象,价值的抽象等等,一句话,那一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象,都更深刻,更正确。更完全地反映着自然”。 科学的抽象,不同于荒唐的玄想,它必须建立在实践的基础上。人们只有通过实践才能获得关于客观事物的经验材料,因而才有可能进行抽象。马克思在学习和从事科学研究中,总是不惜付出巨大的劳动,翻阅大量的资料,从不轻易写下任何一个结论。这种精神,最突出地表现在他在《资本论》的写作上。由于他特别重视实践和事实,写这部著作,整整花了     

逻辑和历史的统一与科学的发展

逻辑的和历史的相统一的方法,不但是辩证逻辑的思维方法,而且也是自然科学研究的方法。科学的发展总离不开历史的方法。要了解历史的方法,首先要了解历史这一范畴。历史这一范畴包括两方面的意义:一是指客观现实(包括自然和人类)自身的历史发展过程;二是指反映客观现实的人类认识的历史(包括科学史、哲学史、思维史等)发展过程。所谓历史的方法就是根据历史发展的自然进程来揭示历史规律的方法。为了再现历史发展的最完整的情景,在研究过程中,人们必须追随历史发展的重要曲折和偶然性