虚拟经济运行景气监测指标体系的设计

文章根据2002年1月至2013年12月中国虚拟经济的运行状况,考察中国虚拟经济运行过程的景气走势.首先在确定虚拟经济景气监测内容的基础上,从虚拟资本供需、市场活跃程度、虚拟经济波动性三个方面设计虚拟经济景气监测指标体系;然后运用时差相关分析方法将指标体系分为先行、一致、滞后三个指标组;最后根据合成指数的编制原理,分别编制了虚拟经济先行、一致、滞后合成指数.     

加强中小企业的内部控制以促进中小企业的健康成长

2008年财政部等五部委专门颁布了《内部控制规范指引》[2008]7号。要求中小企业和其他有关单位可以参照规范和具体规范的规定建立健全适合中小企业的内部控制。强化竞争意识，做好竞争准备，更好地为中国中小企业的健康成长服务。     

技工学校教学改革初探

技工学校是培养具有一定理论基础知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学校。随着科技进步、高新技术设备的普及使用以及新知识、新技术、新工艺、新方法的不断涌现,制造业的生产方式已大大改变。社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求,而技工学校原有的课程体系、结构和内容已跟不上社会、企业对专业人才提出的培养目标。因此,技工学校教学改革势在必行,笔者就工作实践谈谈自己的看法。     

技工学校数学教学改革探讨

数学是技工学校一门重要的基础课程,国际数学教育改革的趋势注重＂大众数学＂、＂解决问题＂和＂数学应用＂。笔者认为技工学校数学教学改革应从＂解决问题＂和＂数学应用＂出发,遵循＂够用、实用、适用＂和＂适时、适量、适宜＂的原则进行改革,现就自己数学教学实践谈几点看法：     

企业融资的纳税筹划初探

对任何一个企业而言 ,融资是其进行经营活动的先决条件 ,融资成为企业发展过程中不可避免的问题。企业要在一定时间内发展壮大 ,必须要筹集到足够的资金。企业融资的方式主要有向银行贷款 ,向非金融机构或企业间拆借、企业内部集资、向社会以发行债券和股票形式集资、自我资金积累等。不论选择何种融资方式 ,对企业理财业绩的影响 ,主要是通过资本结构的变动而发生作用。而纳税筹划 ,是以不违反国家现行税法为前提 ,达到纳税人纳税最少、纳税最晚的纳税负担最低化的目的 ,从而使企业融资资金成本降低 ,进行有效的融资行为 ,取得更多的资金 ,…     

浅议电视晚间新闻节目的平民化与个性化

众所周知,电视新闻节目质量的高低,既是衡量一个电视台综合实力强弱的重要依据,也是电视台生存和发展的基础,是电视传媒永久的生命线。综观各地电视新闻栏目结构,基本上可分为早间新闻、午间新闻、联播新闻和晚间新闻等四大板块。就其质量而言,电视新闻节目的可视性与公信力大为提高,特别是近两年来一些电视台相继推出的晚间新闻节目,个性突出,特色鲜明,而且还具有很强的平民意识。下面就晚间新闻的平民化问题及其个性特质谈一些粗浅的认识。一、贴近生活、贴近平民,是晚间新闻的真正位置和聚焦点。目前,我国晚间新闻的播出时段大致在21点至…     

国家图书馆的社会形象定位及其内涵

文章在给出国家图书馆及其社会形象定位概念含义的基础上,提出国家图书馆社会形象定位的三个基本依据,指出国家图书馆社会形象定位有四个内容要点：托物赋形、表达职能、揭示属性和阐明地位。认为“纵横结合”或“经纬交叉”定位是国家图书馆社会形象定位的合适方法,国家图书馆的社会形象应定位于“以知识存取为核心的公共文化天堂”,并重点阐明这一定位的内涵。最后结合我国的实际情况,得出中国国家图书馆的社会形象定位是“以知识存取为核心的顶级公共文化殿堂”。     

独立学院实验室建设与职业能力培养

职业能力是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。独立学院以培养应用型人才为目标，培养学生的职业素质和能力尤为重要。分别从实验教学、实验室建设、实验教学改革三个方面阐述了独立学院实验室建设对学生职业能力培养的重要性以及实验教学改革的建议和措施。     

浅谈技工学校高水平计算机应用与维修专业建设

随着社会的发展和科技的进步,计算机应用技术已经渗透到各行各业,人们的计算机应用水平也在不断提高。五四一高级技工学校根据学校计算机应用与维修专业的现状,加快高水平的计算机应用与维修专业建设。本专业以培养高素质技能人才为目标,通过实训条件建设、师资队伍建设、课程体系和课程内容的系统建设,完善计算机应用与维修专业人才培养模式,搭建高水平的专业教学平台,为企业输送大量的高技能人才。     

浅谈技工学校非计算机专业学生计算机应用能力培养

随着信息技术的飞速发展和日益普及,计算机应用能力已成为现代人生活、工作、学习、沟通的必备素质,对以实际操作能力为立身之本的技工学校的学生来说,计算机应用能力的强弱,也已经成为衡量其职业能力的重要尺度之一,也是衡量技校学生自身素质的标准之一.因此,技工学校非计算机专业的学生除了具备所学专业的基本技能外,更应具备较强的计算机综合应用能力.