提升高校辅导员的人格魅力,构建和谐发展的校园氛围——读《包涵心语》有感

本文从高校辅导员人格魅力出发,通过讨论提高高校辅导员人格魅力的方法和途径,指出高校辅导员必须不断提升自身的人格魅力,为构建和谐发展的校园氛围提供有力保障。     

实践智力及其教育含义

近年来，美国心理学家斯腾伯格提出实践智力理论。所谓实践智力，是指个体为了追求自己的价值目标而表现出来的适应环境、塑造环境和选择环境的能力，与个体的日常生活或职业问题解决相联系。与传统的学业智力相比，实践智力在内容、行为预测、发展进程及评估方法等方面都有其特殊性。该文在介绍实践智力的概念、实践智力的基本依据以及实践智力的评估方法的基础上。阐述了实践智力的教育含义。     

智力风格及其教育意义

智力风格指的是个人的风格,即个人对于处理信息和任务的偏好,它包含了所有传统风格的主要结构内容。例如:认知风格、学习风格、模仿风格、思维方式。智力风格既具有智力特征,也具有人格特征。由于个体差别不同于大众表现,智力风格多年来一直是人们研究的对象。笔者认为,对智力风格的研究有助于全面认识个体的智力差异,因而提供智力和个性间的联系,并且致力于个人特征这一新生事物的教育理论化。     

独立学院教学管理中的问题及对策研究

目前独立学院教学管理中的问题集中体现在教学计划、师资队伍、管理制度与教学方法以及教学质量监督等方面。针对存在的问题独立学院应单独制定适合学生多样发展的培养目标,按其需要提供可选性的课程体系、建立多元结构的稳定师资队伍并且加强教学调控的手段与措施。