阅读2:经济全球化与社会主义的历史命运

社会主义作为资本主义直接对立物而出现的一种政治思潮和社会制度,它的历史命运是同资本主义历史发展相联系着的。但是,长期以来人们形成了一种成见,总是把社会主义和资本主义看成是彼此消长的历史过程。认为资本主义的危机和衰败是社     

邓小平理论是列宁新经济政策思想的继承和发展

邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了许多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”（《邓小平文选》第3卷第139页）这是邓小平总结自俄国十月革命胜利以来社会主义国家建设社会主义的经验和教训得出的一个基本看法和基本结论。列宁在十月革命胜利后探索俄国如何建设社会主义的过程中，先后搞了两个社会主义发展模式。从十月革命前夕到1921年春俄共（布）十大前夜，搞的是“国家社会主义”的“战时共产主义”体制；从1921春俄共（布）十大到1924年逝世，搞的是“国家资本…     

论理想信念与党性修养

共产主义理想信念是共产党人的灵魂和精神支柱,也是共产党人党性修养的最高境界.现阶段共产党人的党性修养,必须把共产主义的理想同党在社会主义初级阶段的现行政策结合起来,确实解决共产党人姓"社"不姓"资"和共产党人就是要问"公"问"私"这两个理论与实践的重大问题,做一个合格的共产党员,坚定走建设有中国特色社会主义道路的决心和信心.     

论当代中国的马克思主义

邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义的普遍真理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是当代中国的马克思主义．近十几年来，全世界关心中国和社会主义事业的人们都在谈论建设有中国特色社会主义的理论与实践，并提出了许多需要深入研究和进一步澄清的问题。比如，中国特色社会主义与马克思主义的关系如何？中国特色社会主义同传统观念的社会主义比较，有什么新的重大的理论突破？中国特色社会主义与资本主义的关系又是怎样的，是不是如同一些人所说的是中国特色的资本主义？本人愿意参加讨论这些令人感兴趣的问题。但是，这…     

试论十五大对邓小平理论的新发展

中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“党的十五大对邓小平理论的历史地位、指导意义、科学体系和时代精神作了新的阐述,创造性地运用邓小平理论解决我国经济、政治、文化发展的一系列重大问题取得了新的成果。这表明我们党对建设有中国特色社会主义的认识达到新的高度。”认真学习和研究十五大对邓小平理论的新发展,无论是对于全面、正确领会和掌握邓小平理论科学体系和精神实质,还是对于全面、正确领会和掌握十五大精神,都具有重大的理论和实践意义。党的十五大对邓小平理论的新发展是多方面的,概括起来有三大发展…     

论科学社会主义发展的新阶段

论科学社会主义发展的新阶段蔡金发以邓小平同志为核心的我党第二代领导集体，在改革开放的伟大实践中，形成了建设有中国特色社会主义理论的完整体系，把科学社会主义推上了一个新的发展阶段。中国特色社会主义理论的创立之所以成为科学社会主义发展的新阶段，是因为它解...     

论东方社会革命与发展道路--马克思、恩格斯"东方社会理论"探源

马克思恩格斯的东方社会理论,是相对于他们的西方社会理论而言的.在马克思恩格斯的理论体系中,西方理论是东方理论的源头.因此,只有搞清楚什么是西方理论,才能真正搞清楚什么是东方理论.马克思恩格斯的东方理论和西方理论一样,在本质上都是社会革命与发展道路的理论.它们不同之处在于,西方理论揭示的是"同时发生"的无产阶级革命的理论,而东方理论所揭示的则是落后国家民族解放和民主革命的理论.二者的交汇点是发展道路,即东方落后国家能否跨越西方"资本主义制度的卡夫丁峡谷"的问题.     

《共产主义信条草案》的作者是恩格斯吗?——和王先恒同志商榷

《共产主义信条草案》连同有关共产主义者同盟第一次代表大会的四个文件,在失传了一百二十年之后又重新被人们所发现,这对于研究国际共产主义动运史,弄清共产主义者同盟第一次代表大会的若干史实,确有十分重要的意义。特别是《共产主义信条草案》,据说它是按照恩格斯的手迹石印的,这就更加引起国内外马克思主义研究者的高度重视和浓厚兴趣。自从1968年以来,国内外风行着一种普遍的看法,即认定《共产主义信条草案》是恩格的著作。因此,人们很自然地把《共产主义信条草案》看作是《共产党宣言》的第一稿本、第一个思想阶段。于是,一个时期以来,人们在叙述《共产党宣言》的形成史时,便有了“三个稿本”、“三个阶段”的说法。究竟《共产主义信条草案》的作者是谁?是不是恩格斯?对于这个问题,目下国内多数的研究者似乎没有什么疑义了。     

略谈加强党史课中的理论教学的几个问题

目前,党史教学中的一个重要任务,就是宣传和贯彻党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的精神,使学生完整准确地了解毛泽东思想的形成过程、主要内容及其精神实质,深刻地了解中国革命和建设的发展规律,掌握党的基本理论,从而进一步提高坚持四项基本原则的自觉性。要完成党史教学的这项根本任务,将有赖于进一步重视和加强党史理论的教学。本文试就如何加强党史课中的理论教学问题,略谈几点粗浅的看法。     

一场马克思主义理论的自我教育——邓小平有关“三讲”论述的解读

中共中央《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》指出：“三讲”教育，是结合新的实际对领导班子和领导干部进行的一次马克思主义理论的自我教育。理论学习是搞好这次“三讲”教育的前提和基础。...