俄国农民抵制斯托雷平土地改革的基本原因

斯托雷平土地改革是对俄国农村社会关系进行的一场强制性变革,从某些方面看,初期成效也是显著的。然而,这场改革遭到了广大农民的抵制。原因在于,它一方面未能满足广大农民的利益诉求,另一方面则与农民的传统观念背道而驰。这种抵制可以说是导致改革灭亡的基本原因。     

以学生为主体的历史教学模式的构建

自从中学历史新课标实行以来,中学历史教学针对社会现实提出了许多问题,但忽略了学生情感和价值观念的培养,造成学生主体意识淡薄。中学的历史教学改革给大学的历史教学提出了严峻的挑战,引发了史观的革命。历史不再是史实的叙述,更是诠释学的变革。它涉及学生、教师和教材,核心是确立学生的主体地位,培养他们的独立意识。为此,学生必须从倾听者变成参与者,教师必须从灌输者变成引导者,教材必须从定论转向文本。     

学习《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》座谈会发言摘登

编者按:为了认真学习和深入贯彻<中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见>,本刊编辑部特于6月3日召开座谈会,与会学者纷纷发表自己的看法,畅谈学习心得体会,并就我校哲学社会科学学科的发展和建设问题提出积极的意见和建议.现将他们的发言摘要刊登,以飨读者.     

第一次世界大战与俄国社会革命党的社会革命

一战中的俄国在1917年发生了两场革命。关于战争与革命的关系一直停留在战争引发革命和革命拯救战争的认识之中。其实,战争是世界范围内两种现代化模式或者两种文化模式之间的较量,战争就是革命。转型中的俄国被迫参加战争,深陷两种现代化模式制造的困境之中。社会革命党作为探索社会发展模式的一员先站在自由民主派一边,以支持祖国战争、推动社会革命;随着自由主义在战争中的式微,社会革命党又转向反战的国际社会主义有机论一边,通过呼吁国内外社会主义者的团结结束战争。社会革命党把自己的革命称为介于资产阶级民主革命和社会主义革命之间的人民劳动革命,即由崇尚自由民主的资产阶级掌权,自己则在社会组织中开展有机合成的社会革命。这种机理上互相对立的革命若不从信仰的高度加以认识不可能获得突破。最终,这个革命被列宁完成。