基于OBE理念的混合式教学模式研究——以供应链管理课程为例

OBE理念和混合式教学模式是教育界的前沿理论,是教育学家和心理学家针对当今教育教学困境提出的可行性解决策略。然而,如何将OBE理念与混合式教学模式在现实课程教学中实现融合,则成为众多高校急需解决的难题。文章以供应链管理课程为例,在厘清OBE理念与混合式教学内涵的基础上,结合供应链管理课程实际教学情况,从教学目标、课程内容、教学方式和教学考核评价4个维度入手,提出在该课程中实现OBE理念视域下混合式教学的可行性策略,以期为当前高校供应链管理课程教学提供参考,并为该课程未来的教学改革提供依据。     

传承经典科学定位特色发展——试论新建本科院校的办学理念

经典大学理念就是世界经典大学所提出的关于大学教育的性质、功能、规律乃至理想的具有普遍意义和久远价值的思想观念。新建本科院校传承经典是为了接续大学的精神、文化,弥补文化积淀的不足,探寻办学理念、科学定位与特色发展的有机融合,以使自身的发展、创新根植于更加深厚的文化土壤之中。     

高等教育大众化下的大学生思想政治教育

大众化教育阶段有许多与精英阶段不同的特点,使当前思想政治教育面临比较严峻挑战,通过排除学习心理障碍、创新教育观念和内容、拓展教育载体、优化教育队伍可加强大学生思想政治教育,进而开辟思想政治教育的新局面.     

高等职业教育教学计划的开发原则

论述了研究高等职业教育 (以下简称高职 )教学计划开发原则的必要性和教学计划制定的现状 ,提出了高职教学计划开发的基本思路和应遵循的原则 :一是基础性原则 ,二是实践性原则 ,三是综合性原则 ,四是灵活性原则 ,五是前瞻性原则 ,六是开放性原则。     

对新建本科院校发展特征与办学理念的思考

本文从审视新建本科院校发展过程中的理论与实践问题入手,阐述了新建本科院校的办学理念、办学定位与办学特征。     

批判性思维与创新人才培养

应该说,在对事物的认识过程中,批判是创造的前提.凡创新者必不囿于旧习、安于现状、不随习俗,也必定有独特的个性,不畏惧权威,不畏惧失败,并具有自信、好奇,具有对知识的渴望、忍受挫折的耐力和批判精神和怀疑精神.正是这些内在的人格精神和品质构成了创新人才的特征.     

新建本科院校教学管理和教学质量监控体系研究

新建本科院校在我国高等教育规模大扩张的形势下,不仅实现了规模的超常规发展,而且实现了教育层次的提升,既有量的改变,又有质的转化.唐山学院作为一所新建的、教学型的地方本科院校,将本科人才培养视为学院最重要的职能,把提高学校的人才质量作为立校之本.