中国共产党与中国先进社会生产力

中国共产党从成立以来,一直站在时代前列,不断为解放和发展生产力而奋斗。回顾党80年的历程可以看到,贯穿于党的全部理论和实践的一条主线,就是中国共产党始终代表着中国先进社会生产力,无论遇到何种艰难险阻,中国共产党都坚定不移地为生产力的解放和发展开辟道路。     

抗战全面爆发前后毛泽东的领导地位与共产国际

抗战全面爆发前后 ,共产国际尽管在一些问题上对毛泽东存在着看法 ,但由于毛泽东正确地对待了共产国际指示 ,正确地处理了同共产国际的关系 ,共产国际最终作出了从组织上支持毛泽东为中共最高领导人的重大决策 ,从而使得毛泽东的领导地位在六届六中全会上得到了全党的承认。     

中央苏区时期毛泽东的领导地位与共产国际

中央苏区时期,共产国际日益重视苏区和红军在中国革命中的作用。它为共产国际支持下的王明“左”倾错误执行者排挤毛泽东在中央苏区的领导地位以实现对苏区和红军的控制提供了政策依据;它同时又使毛泽东在共产国际的影响不断扩大,在党内的地位不断上升,为遵义会议最终确立毛泽东在全党全军的领导地位奠定了基础。     

1935年前后的共产国际与毛泽东

共产国际对毛泽东的态度一直非常复杂。大革命失败后,从俄国经验出发,共产国际最初并不相信毛泽东所创立的红军在“穷乡僻壤”有多大作为。到1928年6月,共产国际主席布哈林还在担心红军会把根据地的老母鸡吃光。但到这年底,共产国际了解到中国各地工作都处于严重困难之中,问题成堆,而惟独毛泽东所领导的湘赣边界数县形势甚好,才开始另眼相看。到1929年,由于真理报的宣传,毛的名字至少在莫斯科上层领导机关中已耳熟能详了。     

论传统家庭教育思想及其坝实价值开掘

家庭教育是孩子健康成长的基础,随着社会的进步,那些封闭传统的观念与方法在如今已显得不合时宜,但是,传统家庭教育中的科学方法和先进的思想精髓,对当代家庭教育,尤其德育建设仍有很好的借鉴意义,值得我们吸收和发扬.本文旨在阐述传统家庭教育的精神内涵和途径,并开掘其现实价值.     

1935年前后的共产图际与毛泽东

共产国际对毛泽东的态度一直非常复杂.大革命失败后,从俄国经验出发,共产国际最初并不相信毛泽东所创立的红军在"穷乡僻壤"有多大作为.到1928年6月,共产国际主席布哈林还在担心红军会把根据地的老母鸡吃光.但到这年底,共产国际了解到中国各地工作都处于严重困难之中,问题成堆,而惟独毛泽东所领导的湘赣边界数县形势甚好,才开始另眼相看.     

论传统家庭教育思想及其现实价值开掘

家庭教育是孩子健康成长的基础，随着社会的进步，那些封闭传统的观念与方法在如今已显得不合时宜，但是，传统家庭教育中的科学方法和先进的思想精髓，对当代家庭教育，尤其德育建设仍有很好的借鉴意义，值得我们吸收和发扬。本文旨在阐述传统家庭教育的精神内涵和途径，并开掘其现实价值。     

1935年前后的共产国际与毛泽东

共产国际对毛泽东的态度一直非常复杂。大革命失败后，从俄国经验出发，共产国际最初并不相信毛泽东所创立的红军在“穷乡僻壤”有多大作为。到１９２８年６月，共产国际主席布哈林还在担心红军会把根据地的老母鸡吃光。但到这年底，共产国际了解到中国各地工作都处于严重困难之中，问题成堆，而惟独毛泽东所领导的湘赣边界数县形势甚好，才开始另眼相看，到１９２９年，由于真理报的宣传，毛的名字至少在莫斯科上层领导机关中已耳熟能详了。中央苏区时期，共产国际又对毛泽东的态度十分矛盾：支持王明夺取党中央的领导权，排挤毛在中央苏区…     

从鼓吹民主到鼓吹战争--20世纪40年代孙科政治态度的演变

在重庆谈判、政治协商会议前后 ,孙科致力于和平运动 ;在国民党六届二中全会前后 ,孙科不顾国民党强硬派的反对 ,仍争取国民党走向民主 ;但全面内战爆发后 ,孙科一改过去“亲苏和共”的主张 ,乞求美国援助国民党打内战。