中学生的心理变化与家庭教育

中学生约占全国人口的五分之一,分布在千百万个家庭中,他们能否健康成长,是家长和社会十分关注和重视的问题。如何培养他们成为建设四化的栋梁人才,要靠学校、社会,主要靠家长。然而,如何实施教育和进行培养?这要根据他们的特点,其中首先要看他们心理变化的特点。一中学生从初一到高一这一段时间,已经进入人生第二个生长高峰,正是青春时     

义务教育阶段课程资源的开发与配置

义务教育阶段课程资源的开发与配置,关系到教育成本和教育效益是否成正比的问题,关系到建立与学习型社会相适应的课程观念问题,也关系到新课程改革能否顺利实施的问题,已成为教育学家和教育经济学家研究的重要内容,笔者就此作以简要阐述。一、课程资源配置存在的问题1.素材性课程资源与条件性课程资源的失衡。由于教育投资是政府管理,资源利用是学校管理,投资和利用“两层皮”,往往出现投资和学校真正需要的不统一、课程资源之间不平衡现象。有的学校一涉及到课程资源配备、提高办学水平,就完全不计课程成本,把学校建得二十年不落后,片面强调美化,这样过分强调条件性课程资源,已经失去了教育意义,甚至走向了反面。对于一所学校来说,基本条件具备以后,真正决定学校办学水平的是素材性课程资源,其中最主要的是教师。     

『法轮功』练习者社会心理透视

2001年 1月 23日，七名“法轮功”痴迷者在天安门广场自焚事件，使邪教“法轮功”反科学、反社会、反人类的本质更加暴露在世人面前。那么，为什么会有那么多人接受李洪志的妖言蛊惑，跟着李洪志跑，甚至越陷越深，成了他罪恶活动的牺牲品呢 ?从心理学的角度看，有三点： 　　一是寻求慰藉和支持。目前，我国正处于从计划经济体制向社会主义市场经济体制迅速转轨时期。伴随着这种转变，人们的生活发生了急剧的变化，出现了种种心理冲突，有的悲观失落，有的感到无助。在失落、无助面前，一些人不是去直面现实，迎接挑战，而是幻想神灵的保…     

市场经济给家庭带来的正负效应

社会主义市场经济体制的建立无疑能推动生产力的解放和发展，也必然引起各个领域的变革。做为社会细胞的家庭其生产、教育、消费三大职能不能不受到冲击。一、市场经济给家庭教育带来的负效应据调查部分家长和中小学生在人生观、价伍取向、消费观念、道德观念等方面都在随着市场经济的发展而变化着，家长为了适应市场经济的环境也在急考着怎样通过家庭工种职能的发挥来教育自己的孩子。调查发现市场经济给中小学生在家庭教育中带来的负影响有以下五个方面：1．挣大钱字大福作为生活目的的学生有所增加。占调查人数73％的中小学生片面认识金…     

家长应正确对待孩子的逆反心理

在家长教育孩子时,常常出现以下现象:家长不让孩子做某件事,他偏去做;家长说那个同学好,他不服气;家长关心孩子的话说多了,会引起他的反感;家长越是不想让他知道的事,他越是想知道。这些现象在心理学上叫做逆反心理。 逆反心理是心理学中一个新的研究领域。这种心理是指一种较为稳定的对环境事物的刺激产生与一般人对立的相反的情绪体验和行为倾向。     

论家庭与儿童社会化

社会化是一个人学习生活技能和行为规范以取得 社会生活适应能力的漫长过程。在这个过程中起作用 的因素很多,如家庭、学校、社会文化、同辈群体、工作 单位等,毫无疑问家庭在个体社会化过程起着最初的, 也是举足轻重的作用,这是由家庭本身的特点决定的。 一、家庭对儿童社会化的作用 家庭是以婚姻为基础,血缘为纽带同灶共生的社 会生活组织,是儿童出生和成长的地方,是儿童接触的 第一个社会环境。儿童期受到的教育,对人们一生将产 生深刻的影响,而这个时期儿童主要生活在家庭中,因 此,家庭担负着主要的社会化责任。 家庭教育同学校教育、社会教育有许多共同之处, 然而又不同于学校那样有明确的目的和严格的计划, 也不是系统的传授某一门课程,它同其他社会化因素 相比具有独特的优越性。