社会主义理论与现实出现反差的根本原因

文章从马、恩的社会主义理论的逻辑起点是完全成熟或高度发达的资本主义入手,指出这一理论与当代社会主义现实之间的反差实质上是思想进程与历史进程的反差。我们过去所宣传的社会主义理论与现实之间出现认识反差的根本原因则在于思想进程超越了我国社会主义的历史进程,社会主义初级阶段理论的形成就是思想进程与历史进程相一致的结果。目前,科学社会主义理论正确与否还只能主要依靠当代资本主义特别是发达资本主义国家的实践来检验,而不是主要依靠当代社会主义国家的实践来检验     

辩证矛盾理论中的逻辑矛盾：－矛盾同一性和相对性和斗争性的绝对性之说质疑

矛盾同一性的相对性和斗争性的绝对性之说,与矛盾同一性和斗争性不可分离之说,不能同真;矛盾同一性的相对性与斗争性的绝对性之间的关系不是矛盾特殊与普遍性关系的表现。然而我国哲学界关于矛盾同一性的相对性和斗争性的绝对之说却使辨证矛盾体系出现了逻辑矛盾,其原因在于将日常政治生活领域中所使用的某些概念直接等同于辨证矛盾理论的基本范畴。     

价值决定与收入分配

本文从马克思的劳动价值论和剩余价值论的历史贡献和现实意义，与价值决定是否应当成为衡量收入分配合理性的唯一依据之间关系，以及如何认识和评价西方经济学及其与马克思主义政治经济学之间的关系等不同的角度，论证了价值决定与收入分配之间的关系，进而提出了区分价值决定与收入分配这两个不同性质的问题，及转变“只有价值的创造者才有权获得收入”这一传统观念的必要性。     

马克思的平均利润和西方经济学的正常利润——基于市场经济运行的角度比较

从市场经济如何运行的角度看,马克思的平均利润和现代西方经济学中的正常利润在量上都相当于企业主自己经营的内在收益或隐含成本,二者都是完全竞争假设前提下企业所能够获得的利润,二者的对应物--超额利润产生的直接原因也比较相似.     

现代西方经济学视野中的《共产党宣言》

<共产党宣言>发表160多年后,现代西方经济学者依然感受到它的巨大影响,从总体上看,他们对<宣言>的理解更加透彻、评价更加客观,对其经济学意义也更加重视.我们可以从现代西方经济学者对<宣言>的态度中得到的启示是,<宣言>也是一部重要的经济学著作;<宣言>仍然是一部最重要同时也是最简明、最通俗的马克思主义教科书.     

只有经过民主主义才能到达社会主义

毛泽东同志在中共七大政治报告中说“只有经过民主主义，才能到达社会主义，这是马克思主义的天经地义。”文章对这一论断的科学性及其现实意义进行了论证，并在此基础之上提出，在我国现阶段，这一“马克思主义的天经地义”表现为只有经过初级阶段的社会主义才能到达一般意义上的社会主义，或者说，只有经过“不够格”的社会主义才能到达“够格”的社会主义。     

按生产要素分配、按劳分配及按劳动力价值分配之间的关系

文章通过对按生产要素分配与按劳分配和按劳动力价值分配之间的关系的分析,认为按劳动生产要素分配是按生产要素分配这一分配方式的一个组成部分,按劳动力价值分配则是从价值创造的角度揭示资本主义雇佣剥削关系的一种提法,与按劳分配并存的分配方式只可能是按生产要素分配,进而在此基础上对我国现阶段劳动者的收入到底是按劳分配的结果还是按劳动这一生产要素分配的结果或按劳动力价值分配的结果进行了具体分析.     

辩证矛盾理论中的逻辑矛盾──矛盾同一性的相对性和斗争性的绝对性之说质疑

矛盾同一性的相对性和斗争性的绝对性之说,与矛盾同一性和斗争性不可分离之说不能同真;矛盾同一性的相对性与斗争性的绝对性之间的关系不是矛盾特殊性与普遍性关系的表现。然而我国哲学界关于矛盾同一性的相对性和斗争性的绝对性之说却使辩证矛盾体系出现了逻辑矛盾,其原因在于将日常政治生活领域中所使用的某些概念直接等同于辩证矛盾理论的基本范畴。     

按生产要素分配、按劳分配及按劳动力价值分配之间的关系

文章通过对按劳生产要素分配与按劳分配和按劳动力价值分配之间的关系的分析,认为劳动生产要素分配是按生产要素分配这一分配方式的一个组成部分,按劳动力价值分配则是从价值创造的角度揭示资本主义雇佣剥削关系的一种提法,与按劳分配并存的分配方式只可能是按生产要素分配,进而在此基础上对我国现阶段劳动者的收入到底是按劳分配的结果还是按劳动这一生产要素分配的结果或按劳动力价值分配的结果结果进行了具体分析。     

建设有中国特色社会主义理论与“三个标准”

自关于真理标准问题的大讨论开展以来,在检验或判断标准问题上,我们先后提出了实践标准、生产力标准和“三个有利于”的标准。这三个标准本身无疑都具有普遍的意义。但是,它们在我国现阶段的提出或重新提出,又都具有其特殊的历史背景和具体的针对性,反映了建设有中国特色社会主义实践的需要,对建设有中国特色社会主义理论的形成和发展具有重要意义。只有密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,纵观建设有中国特色社会主义理论形成和发展的历史过程,才能深刻领会这三个标准依次提出的历史必然性及其重要意义;只有正确认识这三个标准之间的关系,才能更深刻地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系。