试论邓小平对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的发展

邓小平对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的发展主要表现在：在思想认识上，使毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的认识回到了生产力标准原则上；在理论上提出了社会主义本质论；实践上，提出了改革所有制结构，建立社会主义市场经济体制等     

要素分配论及马克思的否定

按生产要素分配个人收入是市场经济的分配原则,西方经济学家斯密、萨伊、马歇尔等都论及按生产要素分配。马克思也曾分析过生产要素范畴。当今,人们对生产要素范畴有了更宽广的认识。在市场经济条件下,按生产要素分配是必然的。马克思作为无产阶级革命家,根据自己的研究任务和理论体系的内在逻辑,否定了要素分配论。     

从对时代主题的判断看邓小平的政治智慧

和平与发展是邓小平理论形成的时代背景,邓小平同志在对时代主题作出判断时的主观能动性,充分体现了其政治智慧。     

学习毛泽东思想 弘扬和培育民族精神

“两课”作为高校思想理论教育和精神文明建设的主渠道、主阵地 ,不仅要宣传贯彻十六大精神 ,而且要用十六大精神指导“两课”教学的改革和创新 ,使“两课”更具时代感、说服力、针对性和实效性     

“毛泽东思想概论”教学中应处理好的几个关系

在“毛泽东思想概论”教学中应处理好史和论、,知和行、学和用的关系 ,突出理论课的教育功能 ,满足大学生的精神需求 ,提升思想道德水平 ,促进全面发展。     

澄清对“毛泽东思想”认识的几个误区

那些属于毛泽东个人的，和被实践检验是错误的言论不属于毛泽东思想的范畴；我们不能因为毛泽东晚年的理论探索与社会实践的短期脱节而掩盖长期的自觉结合，从而否定毛泽东思想；毛泽东的功绩是伟大的，他的错误是无法和他的功绩等量齐观的；邓小平理论和毛泽东思想的关系，是继承和发展、坚持和创新相统一的关系。     

试论邓小平理论与毛泽东思想的统一性

邓小平理论与毛泽东思想的关系主要表现在两个方面：一是延续性：二是发展和突破。其延续性主要表现在理论创立者、来源、立足点以及核心的延续性；其发展和突破主要表现在理论体系、载体、内涵以及辐射的发展和突破。