高校贫困生心理健康状况调查与分析——以琼州学院为例

本文对海南少数民族地区高校──琼州学院贫困生的心理健康状况进行调查与分析。     

基于价值网络的中小企业开放式创新网络研究

从价值网络的视角研究中小企业的开放式创新,比较了大型企业与中小型企业开放式创新的异同、分析中小型企业的创新意愿、吸收能力及互补性等因素对开放式创新以及结网的影响;探讨中小型企业吸收外部知识到内部开发、整合内部知识、激励外部成员转移知识等创新机制,构建基于价值网络的开放式创新网络,从而实现中小型企业的开放式创新。     

琼南地区黎族中学生学习动机问卷的初步编制

本文对琼南地区黎族中学生学习动机问卷初步编制的相关问题加以论述。     

海南少数民族地区贫困女大学生心理健康状况的调查研究

本文依据海南少数民族地区高校贫困女生在校期间的心理健康状况的调查材料论析相关问题。     

略论基于行动研究的教师培训原则

本文对行动研究的起源、本质及特征进行探讨,提出基于行动研究的教师培训原则。     

学校德育的一种思路

在我国,随着现代化进程的逐步深入,要求我们更须坚持“两手抓,两手都要硬”的大政方针。因此,重视学校中的德育问题,加强学校的德育工作,是理所当然且又切中时弊的。可是,在我们学校的德育实践当中,其效果常常又不尽人意,有时甚至适得其反,个中原因虽然是多方面的,但其中颇具普遍性、代表性的,就是我们常把德育从学校的整个工作中孤立起来对待,反映了我们在思考德育问题时的一种缺陷,即缺乏关于“教育中的道德原理”问题的思考——如何从伦理的角度审视整个学校教育,而不是把学校教育分成几个部分孤立对待。诚然,尽管我们在教育活动中并非没有看到这些部分的联系,但我们不应忽视,思想是行动的指南,上述思考的缺陷必然会反映到教育的实践活动当中去,这不能不说是我们在学校德育视觉上的一个“盲点”。     

重在实施 抓住要害 勿忘使命——高校贯彻第三次全教会议精神初探

全面推进素质教育,是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。以往,关于素质教育的实施,我们的着眼点主要在于中小学教育,即基础教育。第三次全国教育工作会议的召开,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）的颁布,吹响了全面推进素质教育的号角,此举意味着我国素质教育的进一步深化和发展,这也是加快落实科教兴国战略的需要。世界银行92年度世界发展报告对世界120个国家综合发展水平进行了打分排队,其中在人口素质这一项目上我国的得分为23分,比世界平均水平24分低1分,这一严峻的现实促使我们充分认识实施素质教育的紧迫性。以下就高校贯彻第三次全教会精神谈几点认识。     

中小学教师课程行动研究培训模式初探

分析了对中小学教师进行课程行动研究培训的背景,确定了培训目的、内容、原则,提出了中小学教师课程行动研究培训的操作构想。     

重视培植学生学习主体意识

教学工作是学校一切工作中的中心,这是我们必须遵从的办学规律.提高教学质量是学校教育中的永恒课题,但我们在讨论这一课题时,还必须顾及时代的特点.随着社会的发展,人类知识总量迅猛增长,对大学教师教学质量的评判,已不再仅仅停留在与教学内容相关的项目上(如是否完成了预定的讲授任务、讲课是否生动引人等),大学教师不能只是简单向学生传授本门学科的专业知识、更主要的是教会学生如何去掌握知识、学会如何学习,只有这样,才能真正解决学生有限的学习时间与不断迅猛增长的知识总量之间的矛盾,为此,教师必须充分重视教学过程中学生学习主体意识的作用,并努力培植学生的学习主体意识.     

美国学校管理人员培训模式概述

在教育日益成为各国竞争最重要领域的今天,教育问题的各个方面均受到重视.本文介绍三种典型的学校管理人员培训模式的产生及内容,以期让更多人了解美国的学校管理人员培训制度.