巧设课堂提问艺术培养学生思维能力

爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向前发展就不可想象.”作为一名教育工作者,应该以培养四化建设合格人才为己任,抓住课堂有限的时间和空间,培养学生的思维能力.     

发现生活的美 表现美的生活——浅谈作文教学的观察指导

把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”，从提高学生对生活的审美能力入手，启发学生观察美、感知美，最后拿起笔来表达美，这是提高学生作文水平的有效途径。从启发、感受、观察等多种途经，让学生表现创造美、自然美，挖掘内在美，更好地提高作文水平。     

巧设课堂提问技术 培养学生思考能力

爱因斯坦说过:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向前发展就不可想象。”作为一名教育工作者,应该以培养四化建设合格人才为己任,抓住课堂有限的时间和空间,培养学生的思维能力。思维是一个人智力活动的高级阶段,是人们掌握知识,认识规律,从事工作必不可少的一种能力。陶行知先生说得好:“发明千千万,起点是一问。”心理学上讲,“思维永远是从问题开始的。”因为问题能引起学生认识上的矛盾,产生心理上的不平衡,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的探究欲望,从而诱发学生积极的思维活动。这就需要教师深入地钻研教材,…     

运用“五心”教育转化后进生

后进生之所以后进,主要症结是因为他们学习上不思进取,成绩较差,因而思想上自暴自弃,自甘落后,如此导致恶性循环。经常看到不少老师在做后进生工作时,开始是充满信心的,但是在经历了一次碰壁,二次失败,三次受挫之后,也就由希望变为失望,甚至排斥他们,放弃他们。要知道,后进生的     

从课堂语言入手 把语文课堂亮起来

语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"要想在教学上取得成功,必须具备一个