试论高校学生思想政治教育队伍结构的优化

高校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人.思想政治教育是达到培养合格人才所必需的手段.因此,思想政治教育工作只能加强,不能削弱;只能改进,不能因循.根据当前高校思想政治教育队伍结构现状,要充分发挥其在育人中的作用,就必须对这支队伍结构进行优化,不断增强其活力,以适应新形势的需要.这不仅有利于促进人才的培养和维护学校、社会的稳定,也是加强思想政治教育队伍建设的需要.     

思想政治教育过程观律体系探微

思想政治教育作为人类阶级社会有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,其必然具有自身的规律性.研究思想政治教育理论的最终目的是为了揭示思想政治教育活动的运动、变化、发展的规律,从而为思想政治教育实践活动提供科学的理论指导.该研究运用系统论的基本观点,以思想政治教育过程的运行阶段、要素关系为视角,从时间维度(纵向)和空间维度(横向)上对思想政治教育过程的规律体系作初步的探索.     

论思想政治教育外化过程的内涵及其实现条件

思想政治教育外化过程是实现思想政治教育目标的重要阶段,深入研究其内涵及实现条件具有十分重要的意义.实现思想政治教育外化过程的条件包括内部条件和外部条件.内部条件包括受教育者的思想政治品德行为的内在需要和动机、主观能动性的发挥、原有的观念系统、知识经验和能力;外部条件主要包括物质条件和精神条件.其中,精神条件对受教育者思想政治品德外化起着十分重要的作用,它包括社会的民族精神和时代精神、社会风气以及社会思潮等.     

论大学生思想政治教育实效性途径的选择

大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程,要增强其实效性最关键的是有效途径的选择。高校大学生思想政治教育途径既要反映出时代特征、思想政治教育的目标、内容等,又要符合大学生不同年龄阶段的心理特征及思想实际,还要兼顾到现实的客观条件及教育者现有自身能力和素质。     

新加坡学校德育对我们的启示

中国大陆与新加坡有着比较相似的文化背景。本文对新加坡学校道德教育的特点进行分析 ,并指出当前我国学校德育存在的不足之处 ,提出了学习和借鉴新加坡学校德育的有益经验、改革我国学校德育的对策措施     

对灌输论不同对立观点的辨析

当前 ,学界对于要不要坚持马克思主义灌输理论进行了争论 ,存在几种不同的对立观点 ,如“方法观”与“理论观”、“外在观”与“内在观”、“过时观”与“发展观”。通过对这些观点的辨析 ,可以明确马克思主义灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分 ,它随着时代的发展而发展 ,在新的世纪里仍然具有巨大的生命力。我们必须坚持马克思主义灌输理论 ,并积极探索在新的历史条件下进行理论灌输的有效途径和方法     

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的过程论思考

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的实质是一个社会主义核心价值体系教育的过程。从过程论发展的时空维度看,“融入全过程”是一个时间上持续空间上广延的过程;从过程论发展的横向维度看,“融入全过程”是一个基本要素相互作用的过程;从过程论发展的纵向维度看,“融入全过程”是一个基本环节相互衔接的过程。     

中国共产党政治建设的主体架构、历史演进和实践进路

中国共产党的政治建设在百年中实现了自身体系的系统建构,形成了内在的逻辑规定。从主体架构看,党的领导、人民主体和政治目标主导着其理论体系的价值取向和发展方向;从历史演进看,由“价值存在-系统建构-价值关联”所组成的完整逻辑链条确证着党的政治建设的系统演进;从实践进路看,实践原则、实践方法和实践指引推动着党的政治建设的历史发展,昭示着其在新时代的良性运转。三者相互支撑、共同作用,遵循着价值、历史和实践的逻辑演化路径,内生出党的政治建设的严密体系,为新时代中国共产党加强“世界第一大执政党”建设提供积极借鉴。     

高职物联网应用技术专业培养目标演进思考与对策

主要以笔者所在物联网应用技术专业的培养目标的演进为例,首先从市场需求入手分析物联网应用技术主要岗位的分布和学历要求,接着根据需求推导出物联网应用专业的培养目标,然后分析直接从市场需求确定培养目标的缺陷,最后提出以市场需求为引导、统筹考量学校特点的综合选择专业培养目标的思路,为各高职学校物联网相关专业确定培养目标提供借鉴.