重视和改进新形势下的家庭教育工作

家庭是社会的细胞，是构成社会的一个最基本的单位，恩格斯指出：现代社会“是纯粹的个体家庭者分子而构成的一个总体”。①孩子是家庭的基本成员，是家庭中最活跃、最有生气的分子，他们从出生那天开始到长大成人，脱离家庭，走向社会，几乎要在家庭中渡过三分之一的时间，家庭是人们接受教育的第一场所，在这三分之一的时间里，家庭对孩     

浅议家庭在中国社会保障制度中的作用

中国传统家庭是社会生活的核心和基础，它具有为家庭成员提供养老、医疗、福利、教育等方面的保障功能。在我国现代社会保障体系的建设和完善过程中，应充分发挥家庭的保障功能。     

浅析我国现阶段家庭养老的制度伦理建构问题

家庭养老作为中国社会养老的基本方式，因受工业化、城市化和现代化因素影响，功能日益弱化。本文试论家庭养老在我国得以持续的合理性和现实可行性，同时对我国家庭养老的发展思路也作了些积极思考。     

重视和改进新形势下的家庭教育工作（二）

从家庭教育误区所导致孩子形成的截然迥异的两种人格与地位——“小皇帝”与“奴隶”，使我们深刻地感觉到：为了孩子必须改造成人世界!托尔斯泰早就指出：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法”。为此，在新形势下，李岚清同志指出：“搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质，要采取多种方式对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育……家庭教育应当由经验育人向科学育人转变；由片面注重书本知识向教孩子怎样正确做人转变；由简单命令向平等沟通转变，使家庭教育真正发挥应有的作用，为提高全民族整体素质打下坚实基础。”∞但凡教育子女成功的父母，其共同点是他们对孩子、对自己都有比较深刻的认识，能从自己孩子的实际出发，在家庭生活中营造出可持续发展的教育环境：其核心是人性和科学的结合。因为孩子是人，对孩子的教育就应该是人性的；因为教育是科学，对孩子的教育就应该是科学的。父母在家庭教育上要向“人性化”、“科学化”的正确观念转变，树立正确的成才观，人才观。     

从终身教育看党校函授教育

知识经济时代的到来,把教育推到了社会大舞台的前台处：教育地位的空前凸显,则使人们“活到老学到老”的所谓终身教育已化为一种重要人生内容,人们需多次学习,终身学习,才能跟上时代步伐,适应知识经济发展的需要。因此江泽民总书记《纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话》中强调指出：“当今时代是要求人们必须终身学习的时代,不实现知识的不断更新,就必定要落后。”他还要求：要在全党养成勤奋学习的风气,并把这种风气大力推广到全国人民特别是广大青少年中去。