国产3B自锁托槽、3B直丝弓托槽和Damon Q自锁托槽椅旁操作时间的对比研究

目的比较国产3B自锁托槽、Damon Q自锁托槽以及国产3B直丝弓托槽的椅旁操作时间,为国产3B自锁托槽的临床应用提供参考依据。方法选择正畸患者80例,其中20人使用国产3B自锁托槽(3B自锁组),20人使用Damon Q自锁托槽(Damon Q自锁组),20人使用国产3B直丝弓托槽+结扎丝结扎(结扎丝组),20人使用国产3B直丝弓托槽+橡皮圈结扎(橡皮圈组)。待患者上下颌牙列基本排齐后,使用0.018*0.025英寸镍钛方丝入槽,记录全口结扎和拆除时间。采用单因素方差分析,比较4组患者的结扎和拆除时间。结果 3B自锁组的结扎、拆除和总时间均明显短于结扎丝组和橡皮圈组(P<0.01)。3B自锁组和Damon Q自锁组在结扎、拆除和总时间方面的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论无论是采用结扎丝结扎还是橡皮圈结扎,国产3B自锁托槽的椅旁操作时间明显短于直丝弓托槽,且与进口的Damon Q自锁托槽相比无明显统计学差异。     

浅谈施工项目管理

深入改革企业内部经营机制,全过程推行科学管理,合理的有效的组织施工,使施工项目管理中工期、质量、成本得到有效控制,达到提高企业效益的目的.     

医学专业与非医专业学生创新创业课程学习效果对比研究

当前,创新创业教育均在各高校广泛开展,创新创业课程也相继成为大学生学习的必修课程.创新创业课程开设以来,取得了一定的成绩,但也暴露出一些问题.该研究通过分析高校医学专业和非医学专业学生创新创业学习效果现状,发现创新创业教育课程存在的问题,提出针对性的改进措施,从而助力国家创新创业战略发展,为高校提升创新型人才培养实效提...     

高校“一基础四特色”课程评估体系的建设与实践

课程是人才培养的核心要素。学生从大学里受益最直接、最核心、最显效的途径是课程。为推动高校课程高质量发展,本研究以创新制定的高校“一基础四特色”课程评估指标为基础,以院系自评、学生评价、专家集中评估及学校抽评的“四维评价”为实施方式,形成了富有特色、易于操作、有实践意义的课程评估体系,为高校推进一流课程建设,提升人才培养质量提供了理论和实践基础。