高中《语文》课本文言文注释“×,同×”辨正

我们在社会实践中,接触到各种各样的事物,随着认识的深入,我们会逐渐发现,每一种事物都具有区别于其他事物的性质,即事物的特有属性。概念就是事物的特有属性在人们头脑中的反映。不论在自然科学还是社会科学中,不同的概念反映不同的现象,在理论上是分辨得一清二楚的。术语是某门学科中的专门用语。明确的术语是表达科学概念的重要途径。术语是科学理论形成的基础,又是发展理论的必要条件。术语不仅仅是消极地记载概念,而且反过来影响概念,使它明确,并把它从邻近的概念中区别出来。因此,术语必须有明确的定义来确定它的内涵、外延。同时,术语还应当是统一的、固定的、意义单一的。现行的高级中学《语文》课本的文言文注释,虽然大多数十分正确,但仍存在一些错误,     

谈古汉语“有……者”句式

阅读古书时,我们常常会碰到一些看起来十分简单,但实际上并不那么简单的语言现象,也就是一些习焉不察的问题.例如在阅读寓言故事《郑人买履》一文时,对“郑人有欲买履者”一句的解释就引起争论。争论的焦点在于对“有……者”的理解上。综合起来,     

浅谈汉字形音义的关系

文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。世界上任何一种文字都是用它的形体符号来记录语言中的词的。词是语言中最小的,可以独立运用的表意单位。词的内容是词义,形式是声音。因此,词是音和义的结合体。文字产生后,这种结合体便被书面形式——字形所代替,字形仅仅是记录这个音义结合体的符号,是词的视觉形式,它本身     

《四书集注》中的“四声别义”类析——兼论所谓的“词类活用”

本文从“四声”与词义、“四声”与词性两大方面对《四书集注》中的“四声别义”现象进行了分类辨析,得出了“四声别义”是汉语语词一种特殊的派生方式”,这一新观点,并从两个方面对“词类活用”说提出质疑。     

《说文解字》与关中方言词

本文从诠释、辨正前人传注、整理古籍三个方面论述了方言词语对训诂学的作用，为训诂学研究提供了新方法。同时，又对《说文解字》中的关中方言词作了分类考训，使其为训诂学服务。