新疆多元民族文化特征分析

新疆自古以来便是多人种、多族群、多宗教的集聚区,又是东西方文化交流和商贸必经之地.历史上不同民族(族群)在这片古老神奇的土地上相互融合、吸纳、交流、征战,并逐步由部族演化为民族,创造了独具特色的多元民族文化.该地域多元文化的特征主要体现在人种的多样性、民族的多样性、宗教的多样性、经济文化类型的多样性等方面.     

教育过程主客体关系研究——基于不同视角的回顾与探析

从教育学、历史学、哲学、社会学和心理学等视角,简要地对教育过程主客体关系进行了反思,认为哲学中的主客体概念在研究教育过程诸要素关系中的简单移植,研究方法、研究视角和构成要素在认识上的不统一,是引发争论的主要原因。     

三次思想解放高潮及其历史启示

中国２０年改革开放的历史进程,首先是在实践基础上不断解放思想的进程。以真理标准讨论、邓小平南方谈话和中共十五大为标志的三次思想解放高潮,不仅深刻反映了改革开放２０年历史性转变的基本线索,而且也为我们面向２１世纪推进全面改革提供了深刻的历史启示：冲破教条主义的禁锢,是解放思想的首要内容;一切从社会主义初级阶段的基本国情出发,是解放思想的客观依据;坚持“三个有利于”标准,是解放思想的根本途径;深化对“什么是社会主义”问题的认识,是解放思想的关键环节;排除右和“左”的干扰,致力于防“左”,是解放思想的主要任务     

“三个代表”是对建党80年历史的科学总结

始终代表中国先进生产力的发展要求 ,代表先进文化的前进方向 ,代表中国最广大人民的根本利益 ,是中国共产党人对建党 80年奋斗历程和光辉业绩的科学总结与哲学概括 ,充分揭示出我们党从成立之日起 ,动员、团结、带领全国各族人民取得革命、建设、改革事业的不断发展和辉煌成就的根源所在。党的 80年的奋斗历程和经验教训也证明 ,什么时候我们党坚持和实践了“三个代表”,我们党的事业就顺利无比 ,就会取得辉煌成就 ;什么时候我们背离了“三个代表”,我们就会走弯路 ,党的事业就会受损失。1840年鸦片战争之后 ,中国逐渐沦为半封建半殖民地社…     

试论我国高校办学自主权问题

从高校办学自主权概念的提出、使用及其内容入手,论述了高校办学自主权的落实要以理顺政府高教管理部门与高校之间的关系为前提,进而指出其落实的关键在于政府高教管理部门的施政方式,并对宏观管理和行政指导两种施政方式作了初步论述。     

内蒙古农大为西部育人才——访内蒙古农业大学校长博士生导师麻硕士教授

“内蒙古农业大学这所以农为主 ,工、理、经、管、文多学科协调发展的教育部重点支持、得到香港方润华先生资助的自治区重点大学 ,在立足边疆、服务区域、面向西部的办学思想指导下 ,将会以鲜明的地区特点、民族特色、学科优势和专业特长进入全国农林院校先进行列。”     

明确思路 采取措施 卓有成效推进学科建设

学科建设何以取得成效?一是有明确的思路,二是有得力的措施.明确的思路体现为①学科建设必须与地方经济结构和产业特点相结合.②学科建设应形成相互支撑的体系.③坚持高标准,体现前瞻性和与之相应的措施加强精力、经费和引智的投入;加强梯队建设,多形式培养学术带头人和学术骨干;加强实验室建设,改善科研条件;重点学科科研选择有明确的导向和特色;将学术影响作为学科建设的指标以促进学科建设.     

从社会基本矛盾看社会主义的本质

社会主义的本质是由社会主义社会基本矛盾规定的。生产力的解放发展和公有制的坚持完善，是构成社会主义完整本质的两个不可分割的要素，舍弃其中的任何一个方面，都将会使＂共同富裕＂目标的实现失去现实可能。     

徽县红色文化遗址保护与利用调研报告

徽县是红二方面军长征在陇南的加油站、陇南地下党诞生的摇篮、八路军南下支队北返延安的途径地。红色文物、遗址较多,红色文化资源厚重。为了落实立德树人根本任务,传承红色基因,促进思政课教育教学改革,文章就就“1936—1949年徽县留存的红色文化遗址保护与利用”展开了专题调研。