黑龙江省农垦经济的发展历程和基本经验

黑龙江省国营农场从1947年始创,至今已经三十八年了。三十八年的发展历程,是黑龙江省农垦战线百万开拓者,在党和人民政府的领导下,披荆斩棘,艰苦创业的历史;是黑龙江省全民所有制农业经济的创建、发展和壮大的历史。现在这个垦区土地总面积为8,646.2万亩,为全省的12.7％,分布在八个地区42个市、县。拥有省属大型的国营农牧场共97个,耕地总面积3,183.2万亩,约占全省耕地总面积四分之一,约占全国国营农场耕地总面积的一半。垦区有工业企业692个,年工业总产值8亿余元。农垦职工总数达70.96万人,约占全国农垦系统职工的五分之一。从1949年到1983年的三十四年间累计生产粮豆946.4亿斤,共向国家上缴粮豆达457.48亿斤,还有大量的农牧工副产品。黑龙江垦区是我国生产规模最大、机械化程度最高的国营农场群,上缴商品粮豆居全国农垦系统的首位,已经成为我国最重要的商品粮基地之一。     

对我国农业发展道路的有益探索——读《农村经济改革与农业发展战略》

随着我国农村经济改革的不断深入,研究和探讨农村经济改革和发展问题的专著,也在逐渐增多,在这块欣欣向荣的的园地里,最近由经济科学出版社出版的骆子程同志撰写的《农村经济改革与农业发展战略》一书,颇有自己的特点。一、从总结历史的经济教训中,提出问题。这本书的鲜明特点之一,就是把总结历电的经验教训与对今天改革的认识结合起来。这一思想贯串于全书,比如,在对进一步完     

“初级阶段”的理论与农村经济的改革

一我国处在社会主义初级阶段的理论,是我们党根据马克思主义的基本原理和长期实践的经验,对社会主义、对中国国情反复再认识的成果,它对建设有中国特色的社会主义在理论上和实践上都具有重大的深远意义。正确认识我国社会现在所处的历史阶段,认真坚持关于“初级阶段”的理论,是我们认识和思考问题的根本立足点,是制定和执行正确路线和方针政策的基础和依据。     

当前农村经济形式的调查报告

自1984年7月26日起,至9月1日止,我们对海伦、青冈、肇东、宁安和尚志5个县农村进行了调查,重点考察了这5个县9个乡中23个居民组(原生产队)的2,031个农户,在此基础上又邀请村、乡和县的有关部门的领导干部,进行了认真地座谈。一、农村各种经济的现状和特点 1、划分农村经济形式的依据。据调查,我省农村经济形式主要可以划分为6种类型:承包经济、自营经济、劳务经济、雇工经营、联合经济和集体经济。上述经济形式的划分,我们主要是从以下三个方面考虑的:第一,生产资料的占有形式;第二,经营形式;第三,收益的分配形式。我们认为,农村实行联产承包责任制之后,最明显的变化就是生产资     

对国营农场发展商品经济几个问题的思考

商品经济的充分发展,是社会经济发展不可逾越的阶段,也是实现生产社会化、现代化必不可缺少的基本条件。随着我国经济改革和开放的深入进行,黑龙江垦区的商品经济有了明显地发展,垦区已经成为国家重要的商品粮生产基地。据统计,到1987年垦区累计生产粮豆1111.6亿斤,总共上交国家533.2亿斤,粮豆商品率为47.9％,目前一般年景垦区可生产粮豆约50—60亿斤,上交25—30亿斤,商品率达50％左右。但是,垦区在进一步发展商品经济的道路上,还存在许多影响其发展的制约因素,诸如:在生产领域中的种植业和多种经营的产品商品率提高缓慢;在流通领域内的商品流通体制的滞后和市场机制的微弱;在社会经济环境中的社会化服务体系弱化和过重的社会负担;在观念形态上的商品经济的意识淡薄以及上层建筑领域其他方面的不适应等等。     

关于开发三江平原中建设现代化大农业问题的探讨——从友谊农场五分场二队引进美国农业机械的实践经验谈起

一九七八年四月,国家农垦总局从美国约翰·迪尔农业机械公司引进具有七十年代先进水平的一套农业机械,全部装备了友谊农场五分场二队。其中,动力机械有拖拉机七台,达一千三百一十四马力;耕作机械有耕耘机十七台;播种机械有播种机六台;田间管理机械有     

略论华人对美国多元文化的贡献

美国是一个多民族、多元文化的国家,旅美华人在精神价值、文化享受、文学艺术以及科技教育等许多方面,对丰富和发展美国的多元文化做出过杰出的贡献,华人作为美国少数民族中的一个群体,是美国社会的一笔巨大的宝贵财富。     

十九大精神融入大学生“形势与政策”课的实践路径探索——以上海海关学院为例

以“形势与政策”课教学为载体通过对上海海关学院170名学生的问卷调查、85名学生的访谈调查发现,大学生在学习十九大报告过程中,认可十九大报告的重要性但又存在“为什么要学习十九大报告”的疑问,对于十九大报告关注点多但又存在“需要学习十九大报告哪些内容”的困惑,认同“形势与政策”课需宣传十九大精神但又存在“‘形势与政策’课与其他思政类课程如何分工”的疑惑。为此,在学习宣传贯彻十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想过程中“形势与政策”课应针对上述问题联系实际解疑释惑、突出特色、承担职责。