优生优育知识

每对夫妇都渴望生个健康、聪明、漂亮的孩子,以期成为国家的栋梁,家庭的希望。因此,优生优育既涉及每个家庭的生活幸福,又关系到民族的兴旺与发达,她所表现的正是人类社会进步与发展的共同愿望。实现优生优育的目标有个方面,一是减少以至消除有严重遗传性疾病和先天性疾病的个体出生,二是增进体力、智力上优秀个体的繁衍。     

建筑设计意识之我见

建筑是人创造的物质文化产品 ,是科学技术与艺术的统一体 ,蕴含着人们的思想意识、价值观念、审美情趣等。本文介绍了建筑设计活动中的一些见解 ,意在促进建筑水平的提高 ,繁荣建筑创作。     

图书馆的未来存在形态与知识管理研究

作为人类知识宝库的图书馆,在21世纪必然会面对知识管理这一新的课题。从知识管理的概念入手,分析未来图书馆的5种存在形态,呼唤知识管理,阐述图书馆实现知识管理的内容。     

冷战结束后中美战略关系的变迁及其启示

冷战结束后,中美关系的重要性日益凸显,甚至被称为21世纪最重要的一组双边关系。其重要性不仅在于处理好与对方的关系,服务于中美各自的总体利益,还在于这一组双边关系的稳定健康发展对世界的和平与稳定,全球经济的持续繁荣,以及全球公共议题的协商和解决,意义重大。寻求建立一     

企业多元化发展战略的利与弊

最近几年,随着我国经济的高速发展和社会主义市场经济体制的初步建立,许多企业都从激烈的市场竞争中脱颖而出,在短时间内完成了资金的积累,迅速发展到了一定的规模。同时,由于跨国公司大举进入中国市场,使竞争更加激烈。为了在竞争中生存,也为了企业进一步的发展,国内企业纷纷选择多元化拓展。     

芬兰“现象式学习”的理论探索与实践经验——专访芬兰赫尔辛基大学科丝婷·龙卡(Kirsti Lonka)教授

科丝婷·龙卡教授(Kirsti Lonka)作为芬兰“现象式学习”研究的权威专家之一,其深厚的研究基础和丰富的实践经验对学生的“现象式学习”与教师的现象式教学都产生了巨大影响。近20年,龙卡教授在继承芬兰教育家玛雅利萨·劳斯特-冯·赖特(Maijaliisa Rauste-von Wright)教授关于“现象式学习”初始想法的基础上,带领团队为“现象式学习”概念的形成和发展作出了重大贡献。龙卡教授不仅在大学的教师教育专业为跨学科教学培养储备人才,使他们成为富有创造力、好奇心、跨学科素养和具备解决问题能力的未来教师,还主张要从学校管理者、日程安排、过程性评价和共享领导力等多个维度出发为学校顺利实施“现象式学习”提供支持。面对当前的改革和挑战,龙卡教授指出要特别重视教师在实施“现象式学习”这种新方法时产生的“情绪挑战”,这个过程会是教师发展抗压能力、情绪管理能力以及社会与情感技能的重要契机。龙卡教授还论述了如何对“现象式学习”进行评估,并提出评估应该是多元的、全面的、面向21世纪能力的主张,这也为国际上希望学习芬兰“现象式学习”的教育者提供了思路。因此,此次访谈不仅对深入理解芬兰的“现象式...     

“北京福彩，福养福居”项目资助远郊区县敬老院建设

日前,北京市福彩中心出资45万余元改建而成的怀柔区怀柔镇敬老院老年活动室正式揭牌,为生活在敬老院的老人提供更好的生活环境。怀柔镇敬老院老年活动室是“北京福彩,福养福居”项目之一。怀柔镇敬老院主要服务对象为辖区的五保老人。该院占地12.2l亩,总建筑面积2900多平方米,可容纳150多位老人居住。     

应用型国际贸易专业人才培养教学模式改革——三段式教学法

传统教学方法有很多弊端，不能满足当前市场上人才的需要，为适应应用型人才培养模式的要求，教学方法上要与时俱进，“三段式”教学方法体现应用型人才培养的特点，使国际贸易专业的学生具备国贸企业事务流程所需要的实务型人才应有的能力和必备的素质。     

“古为今用”与毛泽东的统一战线策略思想

毛泽东的统一战线策略思想,既源于马克思列宁主义关于统一战线的理论和策略,也离不开对中华民族之传统策略思想的＂古为今用＂。因此,它既遵循于马克思列宁主义理论,又具有鲜明的中国传统文化特色。     

领导者非权力性影响力的分析——基于巴纳德“权威接受论”的视角

本文阐述了领导者影响力的构成,基于巴纳德"权威接受论"的视角,分析了领导者非权力性影响力存在的必要性和重要性,最后尝试提出领导者非权力性影响力提高的途径。