首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1725篇
  免费   51篇
管理学   404篇
民族学   17篇
人口学   177篇
丛书文集   2篇
理论方法论   121篇
综合类   15篇
社会学   763篇
统计学   277篇
  2023年   25篇
  2022年   16篇
  2021年   15篇
  2020年   30篇
  2019年   63篇
  2018年   110篇
  2017年   117篇
  2016年   109篇
  2015年   70篇
  2014年   80篇
  2013年   279篇
  2012年   86篇
  2011年   54篇
  2010年   80篇
  2009年   72篇
  2008年   59篇
  2007年   63篇
  2006年   75篇
  2005年   37篇
  2004年   37篇
  2003年   36篇
  2002年   47篇
  2001年   46篇
  2000年   34篇
  1999年   12篇
  1998年   12篇
  1997年   6篇
  1996年   8篇
  1995年   4篇
  1994年   6篇
  1993年   5篇
  1992年   11篇
  1991年   12篇
  1990年   2篇
  1989年   2篇
  1988年   9篇
  1987年   3篇
  1986年   2篇
  1985年   4篇
  1984年   3篇
  1983年   3篇
  1982年   5篇
  1980年   7篇
  1979年   3篇
  1978年   2篇
  1977年   2篇
  1975年   2篇
  1974年   2篇
  1972年   3篇
  1964年   1篇
排序方式: 共有1776条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
ABSTRACT

Scholarly textbooks often follow a logic where suitable empirical cases are selected to illustrate the theoretical and analytical points that we as scholars want to make. But what would happen if we would do the opposite: build a textbook on a novel written by a novelist for such purpose and let the theories explain the actions and emotions of fictional characters? In this article, we share and reflect upon our experiences of co-authoring a textbook in organization theory together with a professional novelist. We argue that the novel can function as an eye-opener in organizational analysis, forcing us to look beyond more static and rationalistic perspectives on organizations as well as the stereotypes of such. We build and relate our experiences to the growing literature about using fiction in scholarly work and discuss the potential of such genre-bending work when we bring in flesh and blood into the analyses.  相似文献   
2.
3.
Martina Löw 《Soziologie》2006,35(2):222-224
Ohne Zusammenfassung  相似文献   
4.
Editorial     
Ohne Zusammenfassung  相似文献   
5.
6.
7.
8.
9.
This article reports an ethnographic study of pre‐school children's social knowledge domains. Results show how the children's shared knowledge concerning social status and social differentiation in the group was strengthened and confirmed during a traditional teacher‐led ring game, where they were supposed to choose a friend. We suggest that from the perspective of the children, the game situation may be understood as, at the same time, a space of participation and an arena for establishing the power order. From the perspective of the teacher, pedagogical intentions may be challenged as they encounter and are mediated and interpreted by children's peer‐cultures.  相似文献   
10.
The paper and the special issue focus on the activity of statistical consulting and its varieties. This includes academic consulting, consulting to and in industry as well as statistics in public media.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号