跨文化交际失败原因浅谈

跨文化交际 (interculturalcommunication)是指不同文化成员间的各种交际活动。由于这种交际活动既涉及不同的语言或同种语言的不同方言 ,又涉及到交际双方不同的思想认识以及对事物的不同理解与态度 ,因此在实际过程中 ,这种交际往往会因种种因素中断甚至失败。为使跨文化交际更有效 ,更直接 ,更顺利地达成 ,有必要对其种种失败原因进行探讨与剖析 ,从而作出相应对策     

"大学英语"泛读教学改革的实践与体会

提出在泛读教学中,采取课内外结合、指定阅读、教师导读、督促检查等方式,激发学生主动参与,积极思维,通过大量阅读实践,逐步提高学生的阅读技能.     

浅论大学英语学习中的互动教学模式

大学英语教学互动模式注重学生的个性开拓及合作与创作精神。阐述了大学英语互动教学模式的概念和特征,在对其概念和特征理解的基础上,进一步分析了大学英语互动教学模式的主要类型,基于互动教学模式在大学英语学习中的重要性,最后提出了在互动教学模式下如何掌握大学英语教学中诸环节的具体思路与策略。     

杨凌农民合作经济组织的实践和思考

杨凌农民专业合作协会是在市场经济条件下自发组织起来的一种农民合作经济组织形式。其产生和发展已在农业生产中延长和加粗了产业化链条,加快了农业科技的推广和应用,增加了农民收入,成为社会主义新农村建设中不可缺少的中坚力量。     

大学英语的词汇教学

词汇、语音和语法是语言构成的三要素。在大学英语的词汇教学中 ,须注重构词法与词源知识的介绍 ,词汇与语音的融会与不同词类的同、反、近义词在具体行文中的导入训练 ,另外亦需注重培养学生自学能力 ,根据记忆规律加强词汇应用训练。     

关于基础偏差生源大学英语教改的尝试

在对普通院校语言基础偏差生源的大学英语教学中 ,既需注重因材施教 ,弥补学生语言基础的不足 ,同时又需利用各种手段 ,激发学生学习热情 ,授之以行之有效的学习方法 ,挖掘其学习潜能 ,提供良好语境 ,强化语用训练 ,以顺利实现大纲规定的教学目标与任务的达成。