是彼岸还是此岸

我们的教育总是十分强调其目标性、目的性.如培养学生具有较高的智力水平、良好的学习习惯、强烈的社会责任感、学会求知、学会做事、学会做人……这些都是学生成长、成才的理想"彼岸".这"彼岸"常被我们描绘得铺洒着阳光,高举着鲜花,守候着掌声.然而,教育的本身,也就是学生的"此岸"又如何呢?是扯着衣角低头服罪,是顺着老师亦步亦趋,是噙着眼泪当众自毁……如果是这样,那还有什么启碇的索,还有什么鼓风的帆,还有什么定向的舵?     

倾听孩子的心跳

课堂有所关注,便有所发现,只要你留心就可以享受课堂、享受童心。 下面是一堂阅读课课堂实录(片段): 师:孩子们,刚才你们自己学了《小鸭子回家》这篇童话后,有什么话想对同伴说。     

我教《忆江南》

今天,我教《忆江南》。原先,我想先让孩子们背一背学过的一些古诗词,再比较古诗与词之间的不同点,而后让孩子们说说《忆江南》这首词的意思,最后把这首词背下来。